Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

A kora gyermekkori neveléssel foglalkozó intézmények sajátosságai. A…

- - - - Rugalmasság
      - Kontrolláltság
      - Befelé
        irányultság
      - Kifelé
        irányultság
      - +nyolc szervezeti kritérium
    - - Vezetői szerepkörök
    - - Szabályorientált kultúra (Hierarchia)
        
        Biztonság- és állandóságigény
        
        Befelé irányultság és a kontrollálás magas foka
        
        Szabályozottság és a szervezettség
        
        Vezetők: ellenőrző és a koordináló szerep.
        
        Példa: önkormányzatok
      - Célorientált, teljesítményközpontú kultúra (Cég)
        
        Eredményesség és hatékonyság
        
        Kontroll, az ellenőrzés magas foka és a kifelé irányultság jellemzi,
        
        Eredményességre törekvés és a céltudatosság.
        
        Vezetők: az irányítás és a feladatorientáltság.
        
        Példa: nagyvárosi elitiskolák
      - Innovatív kultúra (Adhokrácia)
        
        Rugalmas alkalmazkodóképesség és a cselekvőkészség
        
        Munka inkább teamekben folyik
        
        Innováció, a fejlesztés és a dinamikus fejlődés.
        
        Vezetők: fejlesztő és képviselő
        
        Példa: szakképző intézmények
      - Csapat, személyorientált kultúra (Team)
        
        Egyetértés, az összetartás, a csapatmunka
        
        Információk megosztása,döntéshozatalban való részvétel
        
        A belső folyamatokra figyel
        
        Rugalmas
        
        Fontos az elköteleződés
        
        Vezetők: csapatépítő és támogató
        
        Példa: alternatív iskolák
    - - Milyen mértékben ismerhetők fel ezek az értékek működésükben?
        
        Az intézmények egyediségét határozza meg
        
        Kutatási kérdések
        
        Pedagógusok szemlélete/egyediség
      - Szervezeti kultúra=ember személyisége
      - Milyen is egy eredményes intézmény szervezeti rendszere?
      - A pedagógusok meglátásai alapján elemezték a szervezeti kultúrát
      - Számos célkitűzés
        
        Az iskolák szervezeti kultúrájának közös jegyei
        
        Összehasonlító vizsgálatok
        
        A vezető kultúraalakító szerepe
        
        Az intézményi környezet hatása a szervezeti kultúrára.
        
        A szervezeti kultúra hatása a pedagógusokra
      - Kérdőíves felmérés és kvalitatív eszközök is
      - Minta: 28 iskola,639 pedagógus
  - - - Létezik közös érték- és normarendszer
      - Intézményen belül eltérő megítélések a pedagógusoknál
    - - Öt faktor azonosítása
      - Megfelelnek az elméleti modellnek
    - - Tekintélyelvű, formalizált, jól szabályozott intézmény, gyakori ellenőrzéssel, jól körülírt szerepekkel.
    - - Általános iskolákban erőteljesebb a cél- és teljesítményorientáltság
    - - Sokféle szerepek ellátása
      - Fejlesztő, támogató és koordinátor szerepek fontossága
      - Vezetők felé való elvárás: emberséges, megértő, pozitív légkör kialakítása