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張老師二階大課程 - Coggle Diagram

- - - - 對CL的尊重與好奇
      - CL的生態
      - 社會文化
    - - 自我價值觀
    - - 理論、學派
      - 會談技巧
- - - - 嬰兒有三種依附類型
        
        逃避依附
        
        焦慮依附
        
        安全依附
    - - 指個體對特定對象的強烈情感連結，如果缺少安全堡壘將感到焦慮。
- - - - 普及學生族群
    - - 忘憂、增趣、成就、歸屬、解禁慾望
    - - 生活用(已普及家庭)
    - - 與你永不分離
    - - 學習、工作、找資料(這類不會造成成癮)
  - - - 鼓勵CL你玩得太棒了
      - 評估CL成癮的過程，拿出紙畫上七階段，評估時間
      - 面對CL的三言絕句：不知道、沒感覺、你說呢
      - 等CL願意暢所欲言，逐漸增加遊戲以外的話題
      - 建立關係：與CL聊遊戲
    - - 邀請家長幫小孩填寫網路溫度計
      - 探討用網時間上升及下降的原因
      - 穩定家長的心
- - - - 躁期
      - 鬱期
    - - 正性症狀
      - 負性症狀
  - - - 兒童期
        
        智能不足
        
        ADHD
      - 老年期
        
        失智症
    - - 精神病(脫離現實)
        
        雙極性疾患
        
        思覺失調症
      - 精神官能症
        
        物質濫用
        
        酒精
        
        毒品
        
        身體化疾患
        
        憂鬱類
        
        重鬱
        
        輕鬱
        
        性別不安症、性偏好症
        
        焦慮類
        
        與壓力有關
        
        創傷後壓力症候群
        
        急性壓力反應
    - - 情緒衝動
        
        做作型
        
        邊緣型
        
        自戀型
        
        反社會型
      - 焦慮僵化
        
        依賴型
        
        畏避型
        
        強迫型
      - 古怪思考
        
        思覺失調型
        
        孤僻型
        
        妄想型
  - - - 醫病關係
      - 生活規劃
      - 症狀適應
      - 人際關係
  - - - 心理脆弱因子
      - 社會脆弱因子
      - 生物脆弱因子
- - - - 行為
      - 言語
    - - 性別
      - 依附關係
- - - - 衝突(雙趨衝突、雙避衝突、趨避衝突)
      - 挫折
      - 傷害
      - 威脅(外來的)
      - 失落(從有變無)
      - 缺乏(本來就沒有)
      - 其他
    - - 情緒
      - 行為
      - 認知
  - - - 建立諮商關係
      - 評估
    - - 問題概念化
    - - 制定諮商策略
    - - 追蹤
      - 完成合約
    - - 建立諮商目標