Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Phương pháp kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực…
Phương pháp kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực
Phương pháp quan sát
Khái niệm
Quan sát là phương pháp đề cập đến việc theo dõi HS thực hiện các hoạt động hoặc nhận xét một sản phẩm do HS làm ra.
Quan sát quá trình : đòi hỏi trong thời gian quan sát , giáo viên phải chú ý đến những hành vi của học sinh.
Quan sát sản phẩm : Học sinh phải tạo ra sản phẩm cụ thể, là bằng chứng của sự vận dụng các kiến thức đã học
Yêu cầu khi thực hiện
Xác định rõ mục đích,nội dung, trình tự quan sát, phương tiện sử dụng để quan sát.
Kết quả quan sát phải được phản ánh đầy đủ trong biên bản
Cần được sử dụng phối hợp với các phương pháp khác để đảm bảo chính xác cao.
Ưu, nhược điểm
Ưu điểm
Giúp cho việc thu thập thông tin của giáo viên được kịp thời, nhanh chóng
Quan sát được dùng kết hợp với các phương pháp khác sẽ giúp việc kiểm tra, đánh giá thực hiện một cách liên tục , thường xuyên và toàn diện
Hạn chế
Kết quả quan sát phụ thuộc nhiều vào yếu tố chủ quan của người quan sát
Khối lượng quan sát không được lớn
Khối lượng thu được không thật toàn diện nếu không có sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
Các loại hình
Quan sát được tiến hành chính thức và định trước
Quan sát không được định sẵn và không chính thức
Công cụ sử dụng: Ghi chép các sự kiện thường nhật, thang đo , bảng kiểm tra , phiếu đánh giá theo tiêu chí.
Phương pháp kiểm tra viết
Khái niệm
Kiểm tra viết là phương pháp kiểm tra trong đó HS viết câu trả lời cho các câu hỏi, bài tập hay nhiệm vụ vào giấy hoặc trên máy tính
Yêu cầu khi thực hiện
Với dạng tự luận
Câu hỏi cần được diễn đạt rõ ràng, chú ý đến cấu trúc ngữ pháp, chọn từ ngữ chính xác, tránh tăng mức độ khó của câu hỏi
Đảm bảo phù hợp về thời gian làm bài
Khi chấm bài cần xác định thang điểm một cách chuẩn xác và chi tiết, người chấm không nên biết tên HS hoặc lớp HS, việc chấm điểm cần có sự độc lập giữa những người chấm.
Với dạng trắc nghiệm khách quan
Đảm bảo các yêu cầu về nội dung và cách diễn đạt, đảm bảo các chỉ số của một câu trắc nghiệm khách quan, các câu hỏi đưa vào bài trắc nghiệm phải đại diện được cho nội dung cần đánh giá
Khi trắc nghiệm, số lượng bài trắc nghiệm và phiếu trả lời được nhân bản theo số lượng người làm trắc nghiệm
Các loại hình
Phương pháp kiểm tra viết dạng tự luận
Câu có sự trả lời mở rộng
Câu tự luận trả lời có giới hạn
Phương pháp kiểm tra viết dạng trắc nghiệm khách quan
Loại câu nhiều lựa chọn
Loại câu đúng- sai
Loại câu điền vào chỗ trống
Câu ghép nối
Công cụ sử dụng
Sử dụng các công cụ như câu hỏi, bài tập, đề kiểm tra,bảng kiểm, phiếu đánh giá theo tiêu chí.
Phương pháp hỏi- đáp
Khái niệm
Là phương pháp giáo viên đặt câu hỏi và học sinh trả lời( hoặc ngược lại), nhằm rút ra những kết luận , những tri thức mới mà học sinh cần nắm, hoặc nhằm tổng kết, củng cố, kiểm tra mở rộng, đào sâu những tri thức mà học sinh đã học.
Yêu cầu khi thực hiện
Chính xác ,rõ ràng , sát với trình độ của học sinh
Diễn đạt câu đúng ngữ pháp, gọn gàng sáng sủa
Câu hỏi phải có tác dụng kích thích tính tích cực , độc lập tư duy của học sinh
Khi hỏi đáp cần chăm chú theo dõi câu trẩ lời, có thái độ bình tĩnh,tránh nôn nóng cắt ngang câu trả lời khi không cần thiết
Có từ hai giáo viên trở lên tham gia đánh giá để đảm bảo tính khách quan.
Các loại hình
Hỏi- đáp gợi mở
Hỏi - đáp củng cố
Hỏi -đáp tổng kết
Hỏi -đáp kiểm tra
Công cụ sử dụng: câu hỏi, bảng kiểm hay phiếu đánh giá theo tiêu chí.
Phương pháp đánh giá qua sản phẩm học tập
Khái niệm
Là phương pháp đánh giá kết quả học tập của học sinh khi những kết quả ấy được thể hiện bằng các sản phẩm như bức vẽ, bản đồ, đồ thị, đồ vật , sáng tác, chế tạo , lắp ráp…
Ưu, nhược điểm
Ưu điểm
Giúp cho việc dạy học gắn với thực tiễn, kích thích hứng thú học tập của học sinh
Thông qua các sản phẩm hoạt động, học sinh có thể tự đánh giá được khả năng thực hiện của mình
Nhược điểm
Còn chịu tác động chủ quan từ phía người đánh giá
Đôi khi mất nhiều thời gian để xây dựng tiêu chí đánh giá , quan sát, phân tích , phản hồi kết quả đến từng học sinh
Các loại hình
Sản phẩm giới hạn ở những kĩ năng thực hiện trong phạm vi hẹp
Sản phẩm đòi hỏi học sinh phải sử dụng nhiều nguồn thông tin, các kỹ năng có tính phức tạp hơn và mất nhiều thời gian hơn.
Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập
Khái niệm
Đánh giá qua hồ sơ là sự theo dõi , trao đổi những ghi chép , lưu trữ của chính học sinh về những gì các em đã nói, đã làm, cũng như ý thức , thái độ của học sinh với quá trình học tập của mình cũng như với mọi người.
Ưu, nhược điểm
Ưu điểm
Có ý nghĩa quan trọng với học sinh, là không gian cho sự sáng tạo và tìm hiểu về bản thân , khuyến khích say mê học tập ,tự đánh giá cho mỗi học sinh.
Thúc đẩy học sinh chú tâm vào việc học của bản thân , yêu thích và có trách nhiệm với nhiệm vụ học tập.
là cầu nối giữa HS-GV, HS-HS,GV- cha mẹ HS
Nhược điểm
Cần đầu tư về mặt thời gian, công sức nhất định để xây dựng hồ sơ học tập và đánh giá qua hồ sơ học tập
Đôi khi có sự khác biệt trong kết quả đánh giá do vậy cần có các tiêu chí phù hợp , rõ ràng
Công cụ sử dụng: bảng kiểm, thang đo, phiếu đánh giá theo tiêu chí