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Contexto internacional y nacional de la educación inicial, Contexto, bases…

- - - - Todos gozarán los mismos derechos humanos de la constitución y en tratados internacionales
- - - - Difundir su importancia
      - Impulsar trabajos comunitarios
      - Impulsar la EI en diversas modalidades
      - Investigar modelos y prácticas de EI
      - Asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad
  - - - Personas que atienden a niños en el hogar
        
        CONAFE
        
        SEP - E.I. indígena
        
        Secretaría de Salud - PROSPERA
      - Atención especializada para problemas de salud, nutrición y desarrollo
        
        Seguro popular
        
        PROSPERA
        
        DIF
        
        MAEPI
        
        SALUD
      - Lugares que crean ambientes para el desarrollo infantil fuera del hogar
        
        IMSS
        
        SEP
        
        ISSSTE
        
        SEDESOL
        
        DIF
- - - - Rompe con el pensamiento adultocéntrico que concibe a los niños como propiedad y como seres incapaces de pensar y actuar por sí mismos.
      - 4 principios rectores
        
        Supervivencia y desarrollo
        
        No discriminación
        
        Interés superior de la niñez
        
        Participación infantil
      - Intervención de los adultos frente al cuidado y protección de los niños
        
        Provisión
        
        Proveer condiciones para cumplir sus derechos para que se desarrollen integralmente.
        
        Protección
        
        Ofrecer ambientes de seguridad y respeto, evitando situaciones que los pongan en riesgo.
        
        Participación
        
        Favorecer su opinión y libertad, poner atención a sus intereses y necesidades.
  - - - Asistencia
      - Alimentación
      - Protección
      - Educación e
        interacción
  - - - Enfoque de ciclo vital
        
        Maternar y paternar
        
        A próximas generaciones
        
        Generar vínculos
        de apego sanos
        
        Capacidad de
        los niños
        
        Para tener vida plena
    - - El cerebro del bebé es un órgano social
        
        Intercambio de miradas, gestos y balbuceos.
        
        Efecto positivo entre cuidador - niño. Se sincronizan los cerebros y ambos hemisferios.
    - - C. Reptiliano
        
        Actúa para la supervivencia
      - C. Afectivo
        
        Se construye por interacciones afectivas
      - Corteza pre-frontal
        
        Ayuda a la autorregulación de emociones y convivencia social
- - - - JUEGO: Vía natural para el desarrollo personal y social. Favorece la autonomía, imaginación y capacidad creadora.
      - APRENDIZAJE: Se debe respetar la necesidad del juego. Evitar la escolaridad. Garantizar tiempos de juego como lo básico de la tarea educativa.
    - - Se procura equilibrar la relación entre adultos y niños. Respetar sus iniciativas y ampliar su campo de experiencias.
    - - Capacidad de aprender y con derechos. Cada niño es distinto.
    - - Crianza
        
        Capacidad de acompañar y nutrir las experiencias de aprendizaje.
      - Estilos de crianza
        
        Se da de acuerdo a la cultura, tradición y costumbres de cada comunidad y época.
      - Crianza compartida
        
        Adaptación a las reglas, ritmos, rutia y modos de hacer las cosas. El niño a la escuela y el agente educativo a las familias.
    - - Implicaciones de la vida comunitaria
        
        Separación de los vínculos de apego primarios.
        
        El número de niños a cargo de cada agente educativo es mayor.
        
        Construcción de nuevas relaciones.