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La geometría en las primeras edades escolares, ALUMNAS: Andrea García…

- - - - Los maestros tienden a identificar el conocimiento del espacio con la Geometría.
        
        Solamente son objeto de la geometría aquellos que tratan los aspectos de
        
        Formas
        
        La construcción de las figuras y cuerpos conocidos, con materiales diversos.
        
        La observación y análisis de las propiedades de figuras y cuerpos y a partir de ello, la organización de los mismos en categorías.
        
        El reconocimiento, definición y clasificación de figuras de una, dos y tres dimensiones.
        
        Los cambios de posición o de forma (transformaciones)
        
        La observación y el estudio de sus leyes de funcionamiento.
        
        Su relación con las distintas familias de figuras y cuerpos.
        
        El reconocimiento en la vida real, en el entorno y en el arte, de las diversas transformaciones como cambios de formas o de posición.
        
        Posición
        
        Las relaciones de posición que se rigen por criterios de direccionalidad.
        
        Las relaciones y nociones basadas en criterios de medidas que conducen a determinar la posición por sistemas de coordenadas.
        
        Las primeras relaciones espaciales para situarse a uno mismo y situar los objetos entre ellos.
        
        Estos 3 campos no son independientes unos de otros, sino que tienen entre ellos una gran relación.
- - - - Etapa 8-12 años
        -Son capaces de tratar varias nociones en la misma actividad.
        -Asumen actividades de tiempo prolongado.
        -Recuerdan fácilmente lo antes visto para aplicarlo a la actividad actual.
        -Se desarrolla la capacidad de descubrir por sí mismos propiedades geométricas.
        -Es la preparación al paso de la abstracción.
        -Abordan los temas: ángulos, paralelismo y perpendicularidad, coordenadas, medida de áreas, preparación del volumen.
      - Etapa 2-8 años
        -No mantienen la atención durante largo tiempo.
        -No tienen en cuenta resultados adquiridos previamente al plantear algo nuevo.
        -Sus exploraciones y reflexiones se refieren siempre a sólo una noción geométrica a la vez.
        -En una misma actividad no se pueden fijar en varios aspectos simultáneamente.
        -Se consolidan nociones topológicas (volumen, superficie y línea, orden de puntos, fronteras, intersección de líneas), y de línea recta o curva.
        -Adquieren espontáneamente la noción de distancia.