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Bases teóricas que sustentan los juegos y los juegos digitales,…
Bases teóricas que sustentan los juegos y los juegos digitales
¿Para qué sirve el juego?
Para facilitar el aprendizaje, siempre que se planifiquen actividades agradables
Fortalece valores
amor
Tolerancia grupal e intergrupal
Responsabilidad
Solidaridad
Confianza en sí mismo
Fomenta el compañerismo compartiendo
ideas
conocimientos
inquietudes
Aspectos relevantes de la conducción de actividades basadas en juego (del docente)
Dominio del conocimiento
Objetivos posibiliten internalización de valores
Más acción, menos explicaciones largas
Que el juego despierte interés
si decae, se sugiere cambio de actividad
Todos los integrantes deben participar
no monopolio de un jugador
Juego aceptado, momento de introducir reglas
Tomar en serio el juego
Los jueces cobran importancia en sus decisiones
rápidas
justas
precisas
No permitir
trampas
blasfemias
bravatas
Mantener la imparcialidad
Correlación entre todas las áreas
Lengua y Comunicación prioritarias en el juego
Fases o etapas del juego
Preparación preliminar
Leer material
Participar en él antes de ponerlo en práctica
Determinar tiempo necesario
Organizar materiales y ambiente físico
Inicio
Preparación breve del juego
Revisar reglas y materiales
Distribuir roles
Desarrollo del juego (papel del docente)
Actitud de apoyo del docente
Estar preparado para lo inesperado (capacidad de improvisación)
Hacer anotaciones de conductas y conversaciones
Anotar las dificultades
Actividades integrativas
Participantes expresan sentimientos positivos y negativos
Comparación de estrategias empleadas
Comparación de decisiones (y el por qué)
Participantes expresan lo que aprendieron y cómo lo hicieron
Comparar diseño del juego con la realidad
La experiencia de aprendizaje
consiste en:
Descubrir
Alumnos manipulan los elementos del juego, descubren la forma en que se desarrollará
Jugar
Alumnos juegan, docente observará y participará solo proporcionando ayuda u orientación
Compartir
Promoviendo una retroalimentación crítica de lo que se aprendió y lo que se deberá practicar para mejorar
Desarrolla actitudes favorables si el juego es seleccionado cuidadosamente
Considera habilidades del estudiante
Aprendizaje que se quiere lograr
Docente debe tener habilidad para jugar y motivar a sus estudiantes
JUEGOS DIGITALES
La gamificación mediante
el juego permite
Herramienta motivadora
Retos en situaciones y elecciones reales
Argumentos centrados en el juego
Contenidos interesantes
El entrenamiento y comprensión de situaciones complejas
Fortalecer valores y actitudes
Tipos de juegos digitales
Para la ludificación
Juegos serios
Importancia
Son herramientas de innovación tecnológica
Mejora los aspectos educativos
La motivación
La mejora en la eficiencia del aprendizaje
Atención al contenido
Potencia el proceso de enseñanza-aprendizaje
Promueven aprendizajes significativos
Beneficios
Implica un mayor nivel de actividad
Proporcionan validación de contenidos
Compromiso de los estudiantes
Permiten una mayor actividad
Motivan al estudiante
Mejora Habilidades
Mejora competencias
Teorias de los Juegos
Karl Gross "Teoría del Juego Como Anticipación Funcional"
Jean Piaget "El juego forma parte de la inteligencia del niño"
Vigotsky "El juego surge como necesidad de reproducir el contacto con lo demás"
Otras Teorias de Juegos
Melanie Klein "El análisis de niños, se basa principalmente en el juego"
Anna Freud "El juego supone una elaboración, ya que mediante el juego el niño intenta dominar una situación"
Donald Winnicott "El juego tiene un tiempo y un espacio. No se encuentra "adentro" ni tampoco está "afuera"."
Terapia del Juego
Metodo Psicologico
Sirve para el analisis de trastornos
Integrantes Equipo Stanley: Sergio Cuzco Caguana, Alexi Jair Ramos, Edison Erique
