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Evaluar para aprender, ANEL VIRIDIANA AYALA CASTRO - Coggle Diagram
Evaluar para aprender
Evaluación autentica
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Lo que los alumnos demuestran que saben hacer, pensar y resolver
Parece clave evaluar considerando situaciones
del mundo real o cercano a los estudiantes por medio de problemas significativos, complejos
Dispone de criterios que son conocidos, comprendidos, y que se establecen entre el profesor y estudiantes
Focaliza en el contenido qué es esencial, centrándose en las grandes ideas o conceptos, más que en los hechos aislados
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La evaluación, ¿una instancia para aprender?
Implicancias de la evaluación de los aprendizajes, , siempre teñida de sensaciones, sentimientos, temores, angustias
La evaluación se convierte en un campo complejo y controvertido porque sirve tanto para acreditar y emitir juicios de valor como para diagnosticar, retroalimentar, reflexionar, regular y mejorar los aprendizajes.
Paul Black y Dylan William; evaluación formativa como un proceso en el que se recaba información con el fin de revisar y modificar la enseñanza y el aprendizaje
Reconocen aquello que aparece como un obstáculo para que los alumnos realicen sus tareas y, al mismo tiempo, los docentes pueden diseñar las estrategias más adecuadas que ayudarán a superarlo
Linda Allal (1980) explica que las actividades de evaluación que los alumnos realizan favorecen el proceso de autorregulación
La evaluación formativa, en su función reguladora, trata de
identificar las debilidades y las fortalezas del aprendizaje de un alumno, más que juzgar o calificar los resultados.
La función reguladora de la evaluación formativa:
Recae en el docente quien, a partir del análisis y la
reflexión sobre las actividades de los alumnos, ofrece explicaciones alternativas
Interno, que se evidencia cuando los propios estudiantes realizan actividades de aprendizaje y de reflexión sobre estas
En la evaluación formativa, el foco está puesto en lo que cambia.
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