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La pedagogía científica en María Montessori montessori, enseñe-el…
La pedagogía científica en María Montessori 
El concepto de normalidad hace referencia a un proceso que debe realizar el niño en los ambientes escolares, diverso del ambiente, hábitos y actividades familiares
ingresan a ella, señalando la necesidad de una reforma educativa que los atienda y proteja.
reformar los métodos y la escuela, si estos niños no
anormales, extrasociales y antisociales y señala que es inútil
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El maestro abnegado pierde poder y autoridad, pero
adquiere la paciencia del científico, capaz de contemplar
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lo molesten, las realiza a la perfección, se vuelve
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Cuando se empieza a estudiar al niño, se descubre que tiene
grandes poderes que los adultos ya han perdido, son los periodos sensitivos-sensibles.
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El niño debe tener libertad e independencia, con la posibilidad de dedicar
tiempo a cumplir con sus deberes académicos y a la práctica de destrezas materiales e intelectuales
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para la instrucción. Para el desarrollo normal del niño se requiere ayuda física y psíquica, conocimiento de los procesos de
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En el siglo XX se comenzó un movimiento para aliviar las condiciones sociales a las cuales estaba sometida la niñez,
condenados a estudios forzados
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trata de reformar los métodos pedagógicos, rediseñar los pupitres o los materiales, sino de transformar las prácticas, crear
ambientes, reconducir las fuerzas del niño, articular la instrucción con la actividad, conectar al individuo con la sociedad, donde se propicie la alegría sin perder de vista el aprendizaje, la disciplina, el estudio y el trabajo.
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