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李笑来写作课8 - Coggle Diagram

- - - - 7.对方产生误解的时候，你有对应的方案吗？
      - 6.对方有疑问的地方，你准备好近一步解释了吗？
      - 5.对方会表示理解甚至接受，但他会真的当回事吗？
      - 4.对方虽然能理解，他会真的接受吗？
      - 3.你正确表达的东西，对方真的具备理解的基础吗？
      - 2.你处理好的东西，你确实表达正确了吗？
      - 1.你所表达的东西，的确是处理好的吗？
      - 8.对方驳斥的时候，你有足够的心理准备吗？
    - - 80%看不见的功能+20%的最终表达
    - - 多中选一
      - 内容+附加成分
      - 文字指纹
    - - 从已知开始走到未知
      - 从简单开始理解复杂
      - 从次要起步到达重要
      - 作业（1）注重沟通效果
  - - - 基本逻辑
        
        形式逻辑
        
        非形式逻辑
        
        心理偏差
      - 科学知识
      - 全面深入
      - 为什么老师不喜欢教学生独立思考呢？
        
        起步阶段，独立思考帮倒忙
        
        老师希望盲从
        
        老师教学生独立思考，老师首先受到质疑
        
        10来岁的孩子开始质疑父母
    - - 花更多的时间......做更多别人看不见的功课！
      - 作业2：找一张白纸，在顶部写一句自己想说的话
        
        2.然后在下面尽可能地罗列能够表达同样意思的句子
        
        3.穷尽各种可能
    - - 你认为什么是对的，什么是错的；什么对你来说是无所谓的，什么对你来说是大是大非？
      - 你认为什么更重要，什么最重要？有没有什么事情重要到若没有他你甚至或者都没劲了？
      - 价值观决定你的未来
    - - 要时刻关注自己的能力圈
    - - 我竟然找到了捷径，可惜，我早已身处终点...
      - 别人都是在“写”书；李笑来的书是---"活“出来的......