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evaluación diagnostica - Coggle Diagram
evaluación diagnostica
definición
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¿Pero cómo conocerlos y cómo utilizar esta información en beneficio del proceso de enseñanza aprendizaje?
diagnosticar
formular hipótesis y en el campo educativo, las
hipótesis formuladas, se relacionan con el nivel de aprendizaje del estudiante, dando
particular importancia a sus necesidades, habilidades, destrezas e intereses
propósitos
Establecer los objetivos, contenidos curriculares o competencias, posibles de
alcanzar dentro el contexto educativo de aula.
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Comprobar el logro de los objetivos, contenidos curriculares y competencias
estudiados en el año lectivo anterior.
Ajustar una programación general a las necesidades y características de los
estudiantes, respetando la individualidad y la atención a la diversidad.
Determinar cuantitativamente y cualitativamente el crecimiento del estudiante en
cuanto a los niveles cognoscitivos, socioafectivos y psicomotores.
Conocer el contexto, los antecedentes del estudiante, los datos referentes a la
constitución familiar, a los niveles socioeconómico y cultural.
dimensiones
dimensión biológica
Se puede destacar la historia prenatal y
postnatal, l, el desarrollo del lenguaje y motor, problemas de salud en general, la madurez
biológica y el crecimiento, entre otros
dimensión psicológica
las actitudes,
condicionantes del nivel de los resultados, los intereses, como indicadores de las
áreas especialmente atractivas para el escolar, y la motivación, como fuerza puesta al
servicio del logro, cuyo influjo puede anular
dimensión cognitiva
la formación de los estudiantes en la lectura e
interpretación de gráficos y símbolos de todo tipo, la observación de la realidad
características
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Puede ser una actividad programada, una observación, una entrevista, un
cuestionario
Puede ser individual o grupal, dependiendo de las necesidades
Tiene carácter técnico y científico (objetivo, ordenado y procesual)
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