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EL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO SEGÚN PIAGET, incluye, abarca, sería…
EL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO SEGÚN PIAGET
GENERALIDADES
Existen dos mecanismos
ASIMILACIÓN
se integran los conocimientos nuevos en las estructuras presentes
en la búsqueda del equilibrio
ACOMODACIÓN
reformulación de las viejas estructuras y elaboración de unas nuevas
ESQUEMA
es una estructura mental determinada que puede ser transferida y generalizada
puede traducirse en niveles distintos de abstracción
objeto permanente
permite al niño responder a objetos que no están presentes sensorialmente
clase de objetos
permite agruparlos en clases y ver la relación que tienen los miembros de una clase con los de otras
INTELIGENCIA
constituye un estado de equilibrio
se le considera la adaptación por excelencia
produce estructuras organizadas
COMPONENTES DE LA ACCIÓN INTELIGENTE
son 3
CONTENIDO
se refiere a las conductas reales
FUNCIÓN
es el ajuste de conductas en respuesta a las exigencias cambiantes del entorno
ESTRUCTURA
es responsable de las conductas y de los tipos de ajuste que se realizan
ESTADIOS DEL DESARROLLO
cuatro periodos
El estadio sensorio-motriz
El preoperacional
el concreto
Desde el nacimiento hasta los dos anos de edad aprox
TIPOS DE CONOCIMIENTO
Piaget
distingue
TRES TIPOS DE CONOCIMEINTO
CONOCIMIENTO FÍSICO
pertenece a
Los objetos del mundo natural
incorporado por
La abstracción empírica
referido a
Los objetos
su fuente
El ambiente
La persona
ADQUIRIDO POR EL NIÑO
a través de
La manipulación de objetos
Actuar físicamente y mentalemente
CONOCIMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
no existe por sí mismo
surge de
La abstracción reflexiva
El conocimiento
nunca
se olvida
Su fuente
es el
Sujeto
ADQUIRIDO POR EL NIÑO
a través de
Las experiencias
obtenidas en
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EN EL PREESCOLAR
son
requeridos para
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COMPRENDE DE
La seriación
es una
operación lógica
posee 2 propiedades
Transitividad
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Reversibilidad
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El número
es un
Concepto lógico
según
Piaget
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consta de
3 etapas
La clasificación
constituye una
serie de relaciones mentales
EN EL NIÑO
pasa por etapas
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CONOCIMIENTO SOCIAL
convencional
no convencional
referido a nociones
es construido
apropiado por el sujeto
APRENDIZAJE COMO PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
El aprendizaje
es un proceso de construcción
intercambio es activo
conflicto cognitivo
IMPLICACIONES DIDÁCTICAS
La educacion
Piaget
Leyes del desarrollo mental
Teoria Psicogntica
CRÍTICAS A LA TEORÍA
Establecer el desarrollo intelectual
Teoria con alto contenido logico
incluye
abarca
sería aquel