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教學原理 - Coggle Diagram
教學原理
創造思考教學法
方式
在學科課程融入創造思考，讓孩子在不同學科中學習發揮創造力
創造力
能力
變通姓
流暢性
獨創性
精密性
歷程
醞釀期
豁朗期
準備期
驗證期
人格特質
強烈解決問題的動機
專注事物特質的興趣
積極探索的態度
勇於表達自我觀念的情緒
特色
啟發學生想像力 不設限 充分發揮想像力
生動活潑的氣氛+NO教師權威
以學生為中心 教師退居協助
實施原則:隨變問聽說不美觀
技巧
腦力激盪法
類比方法
擬人式類比
象徵式類比
矛盾對比
直接類比
屬性列舉法
了解產品特性⇒列舉⇒思考及改善
檢核表
步驟
問
開放性問題
假如/列舉/比較/替代/想像/除了
想
擴散思考
做
做出成品
評
評鑑&評估
無客觀/既定的答案
合作學習法
方式
透過學生之間彼此互助合作進行教學
功能
透過同儕間表達，使其獲得解答
同學們講述更為好理解
特色
安排異質性小組
尊重團體目標與個人績效責任
促進互賴關係
指導社會技巧
類型
學生小組成就區分法(STAD)
小組研究
測驗和團體歷程
全班授課
專家小組
小組遊戲競賽法(TGT)
小組競賽取代測驗
拼圖法第二代(Jigsaw2)
步驟
教師課前準備
作業單/小考/社會技巧觀察表/小組總分單
評分
一般評分
計算"小組得分"
合作學習評分
以"進步分數"為主
計算公式
小考得分-上次分數=進步分數
退步10分以上⇒進步分數為0
退步10分以內⇒進步分數為10
進步10分以內⇒進步分數為20
進步10分以上⇒進步分數為30
維持優異⇒進步分數為30
安排異質性小組
目的:程度差異間互助
方式:以成績分組 S形排列