Acest model are ca element central o anumita tema studiata, valorificata ca principiu organizator al instruirii la nivelul mai multor discipline de studiu (instruire tematica).
Construirea situatiilor de invatare se realizeaza la primul nivel pe domeniile de activitate prevazute in programa, iar al al doilea nivel sunt considerate situatiile de invatare si experientele de invatare si formare corespunzatoare lor, pe diverse dimensiuni psihofizice individuale: intelectuala, afectiva, sociala si fizica. O paleta larga de teme complexe cum ar fi schimbarea, cultura, descoperirile, mediul, inventiile, puterea, sistemele, munca, timpul ofera multe oportunitati profesorilor care predau discipline diferite pentru a identifica diverse concepte, subiecte de studiu sau categorii de preocupari si abilitati comune, chiar daca acestea se gasesc in pnderi diferite in anumite discipline.