Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน - Coggle Diagram
ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
องค์กรเรียนรู้
มีวิสัยทัศน์ร่วม
คิดสร้างสรรค์
คิดเชิงระบบ
พัฒนาตนเอง
เรียนรู้ในทีม
กระบวนการ (Flow Chart) ของ ระบบการเรียนรู้
การดูแลช่วยเหลือนักเรียนของครูที่ปรึกษา
ระบบการจัดการคุณภาพ
มาตรฐานและตัวบ่งชี้
การออกแบบระบบคุณภาพ
1.วิเคราะห์มาตรฐานและข้อกำหนดของระบบย่อย
2.ออกแบบ Process flow chart ของระบบย่อย
3.กำหนดวิธีการและบันทึก
4.วิเคราะห์ตัวชี้วัดของระบบ
5.วางระบบสารสนเทศ
การออกแบบระบบคุณภาพ
(มาตรฐานการศึกษาเชิงระบบ 18 มาตรฐาน)
(ข้อกำหนดคุณภาพการศึกษาตามจำนวนตัวบ่งชี้)
โรงเรียนเป็นผู้กำหนดเองจากตัวชี้วัดระบบ
วิเคราะห์จากขั้นตอนกระบวนการของระบบย่อย)
ระบบย่อยของโรงเรียนที่เชื่อมโยงมาตรฐาน
การออกแบบระบบในโรงเรียน (System)
ไม่ซ้ำซ้อน ผู้ปฏิบัติเป็นคนเดียวกัน
ในเวลาเดียวกัน
ใช้ขั้นตอนเดียว
เป็นการออกแบบที่เน้น How to ที่สะท้อนมาตรฐาน
ตัวชี้วัด (KPI) เหมาะสมทั้งด้านปริมาณและคุณภาพ
ครอบคลุม Input,Process,Output,Outcome,Impact
สะท้อนมาตรฐาน/ข้อกำหนดได้เหมาะสม/ชัดเจน
เกณฑ์ของโรงเรียนควรกำหนดให้เป็นช่องว่างที่จะพัฒนา
สามารถประมวลเป็นศักยภาพและแนวทางการเรียนรู้ของทีม,โรงเรียน
เป็นเกณฑ์ที่แสดงข้อมูลที่เป็นจริงชัดเจน
ชนิดของความรู้
Explicit Knowledge ความรู้ที่เป็นวิทยากร เป็นหลักวิชา กลักการ ทฤษฎี ได้จากการศึกษาค้นคว้าแล้วนำมาบันทึก เช่น หนังสือ สื่อ สิ่งพิมพ์ อีเลคทรอนิคส์
Tacit Knowledge ความรู้ที่เป็นภูมิปัญญาและประสบการณ์ เป็นความรู้จากประสบการณ์การปฏิบัติงาน ขั้นตอนวิธีการปฏิบัติงาน การแก้ปัญหา
Knowledge Based System ระบบฐานความรู้
Working Knowledge ความรู้ในการปฏิบัติงาน
Book Brief สรุปสาระสำคัญขององค์ความรู้ในการปฏิบัติงาน
Ask an Expert ความรู้จากการสอบถามผู้เชี่ยวชาญ
E-Knowledge ความรู้จากสื่ออีเลคทรอนิคส์
Knowledge Sharing ความรู้จากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้
Best Practices ความรู้จากการปฏิบัติที่เป็นเลิศ
ทักษะการให้กำลังใจ
3.ค้นหาศักยภาพ
4.ร่วมกันหาทางปฏิบัติ
2.สะท้อนความรู้สึก / สาระ
5.ติดตามผล
1.รับฟังอย่างตั้งใจ
ทักษะการเตือน / ชวน
1.บอกความรู้สึก ตามด้วยเหตุผล
2.เตือน / ชวน
3.ขอความเข้าใจ / เห็นใจ
4.ต่อรอง / ผัดผ่อน
ทักษะการถาม
2.ใช้คำถามปลายเปิด
3.ไม่ใช้คำถามซ้อนคำถาม
1.ถามเพื่อค้นหา ไม่ถามเพื่อวินิจฉัย
หลีกเลี่ยงคำว่า “ทำไม”
ควรใช้คำว่า “มีอะไรทำให้...”
การสื่อสารเชิงสร้างสรรค์
1.สำรวจอารมณ์ทั้งสองฝ่าย
3.บอกความรู้สึก / เหตุผล
2.ทำตัวเป็นพวกเดียวกัน
4.ขอร้อง / เตือน / ชวน
5.ขอความเห็นใจ
