осуществляется в типовых ситуациях. Оно достигается разными путями: освоением традиций, подражанием старшим, выработкой устойчивых стереотипов действий, формированием привычек, доведенных до автоматизма (иногда с помощью натаскивания, дрессуры).
В воспитательной деятельности веками использовались регламентирующие средства как режим, распорядок дня, правила поведения в школе и пр., которые способствовали появлению в структуре личности и ее поведении следующих полезных качеств: пунктуальности, четкости, аккуратности, немногословности, подчинения старшим по возрасту и званию и др.
