Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Teoria Cognitivista și Constructivista - Coggle Diagram
Teoria Cognitivista și Constructivista
I.Piaget
Face epistemologie genetica
Realizeaza o teorie asupra inteligentiei numita " Teoria dezvotarii inteligentei"
A fost de profesie biolog, doreste sa integreze biologia in psihologie
Homeostazie: la nivelul creierului avem nevoie de o stare de echilibru
El spune ca la nivelul creierului(disonanta cognitiva) exista si momente de dezechilibru , informatia nu poate fi perceputa
Pentru a invata . la nivel mental avem nevoie de o stare de echilibru
I.Piaget in anul 1952 utilizeaza conceptul de schema pentru a desemna o structura mentala. Avem scheme mentale neconditonate ( reflexe). Cu alte cuvinte schemele mentale sunt structuri de organizare si grupare a evenimentelor si experientelor traite pe baza unor tipare comune
In procesul de integrarea a informatiei exista doua coordonate:
Asimilarea de catre schemele mentale deja existente, schema devenind mai detaliata
Acomodarea se reface schema mentala, se reconstituie o alta schema
In urma studiului dezvoltarii inteligentei Piaget a descris patru etape, el spune ca putem invata doar daca ajungem la un anumit nivel de dezvoltare psihica
Etapa senzo - motorie ( 0- 2 ani)
Etapa preoperationala ( 2- 7 ani)
Etapa operatiilor concrete ( 7- 12 ani)
Etapa operatiilor formale ( 12- 16 ani)
Vîgotski
A fost psiholog si profesor la universitatea Harvard
Creeaza teroria Constructivizmului
Scrie o lucrare destul de important
Lucrarea sa este influentata de catre regimul comunist din Rusia , si practic el creeaza o psihologie politica bazata pe social ( grup) si nu pe individ
El vorbeste despre mai multe zone de dezvoltare
Zona actuala de dezvoltare( ceea ce stim sa realizam singuri)
Zona proxima de dezvoltare( ceea ce putem realiza cu ajutorul altora, invatarea preceda dezvoltarea)
El doreste sa demonstreze ca acei copii care beneficiaza de o invatare in grup au sanse sa asimilieza mult mai repede informatiile . Vîgotski arata ca acesta invatare nu depinde de individual si ca totate instrumentele de invatare sunt la comun.Totodata nu putem vorbi de profesor ci de o persoana specializata care poate sa i indrume pe copii, dar nu cu rolul de profesor . Astfel si copii la randul lor pot indeplini mai multe roluri
Zona departata de dezvoltare( ceea ce nu putem realiza deloc)
El vorbeste si de limbajul interior ( instrument al gandirii)
Bandura Albert
Teoria sociala- cognitivista
El doreste prin acesta teorie sa demonstreze ca invatarea se poate realiza si prin imitare, observare. Spre exemplu putem invata sa nu realiza o actiune doar observand un comportament negativ sau invers putem realiza o anumita actiune doar observand comportamentul celuilalt.Noi alegem daca introducem un anumit comportament
Tot el vorbeste si despre conceptul de auto- eficenta care ar trebui sa fie integrat in procesul de invatare , care se refera la imitarea unui comportament pozitiv pe modelul ca '' Daca el a realizat acel lucru..., eu de ce nu as putea?"
Insa teoria sa mai abordeaza si conceptul de Capacitate ( ceea ce stim sa facem) si Performanta ( ceea ce punem in practica)