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Retos actuales, demandas y finalidades educativas asociados al desarrollo.…
Retos actuales, demandas y finalidades educativas asociados al desarrollo.
Si queremos estar a tono con los retos y finalidades de la educación en la época actual necesitamos comenzar por pensar de manera distinta, desde perspectivas diferentes en las que se integre la educación con las dimensiones de la sociedad.
Entender y transmitir la fundamental relación de la educación con la política, la economía, la cultura y la ciudadanía; colaborar para construir una nueva política educativa que comience el cambio desde los cimientos de la estructura, es decir, con los docentes; una visión de la educación que conecte nuestro ámbito local con el contexto nacional, y a su vez con lo que sucede en el mundo.
Una comunidad de aprendizaje se refiere al grupo de personas que aprenden en común, utilizando herramientas comunes en un mismo entorno. Por eso es tan importante modificar la organización de los centros escolares en función de las demandas de la sociedad del conocimiento. Hablamos de modificaciones estructurales y culturales donde la colaboración entre iguales ya sea directa o a distancia, transforme la enseñanza y el aprendizaje.
Educación Básica
Los profesionales de la educación podemos realizar el cambio con acciones concretas: devolver al aprendizaje su papel central en el proceso educativo para recuperar el valor y sentido del aprender; integrar conocimiento y acción, saber y saber hacer; colocar de nuevo al estudiante como actor principal del proceso educativo; situar el saber cómo el elemento clave del proceso de educación, preguntándonos qué y cómo se enseña, y qué y cómo se aprende.
Naturalmente estas importantes acciones requieren preparación, y sobre todo actitud de apertura y acción, reconociendo los signos de la época contemporánea y recuperando la dimensión de lo individual en el proceso educativo.
Satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje para todos es el compromiso que debemos asumir con la educación básica para transformarla. Es decir, ampliar la visión que tenemos de ella para -apoyados en las mejores prácticas que posee-, modificar las estructuras institucionales, los currículos y los recursos humanos y materiales que la componen.
Educación Media Superior
La educación media superior y superior ya no deben responder a la formación de competencias, aprendizajes e inteligencias que respondan a las expectativas de las sociedades del siglo XX o más aún, de las sociedades formadas durante la revolución industrial.
Los retos de hoy día requieren el desarrollo de competencias de concepción y acción, es decir pensar y hacer, mediante la integración de competencias técnicas, sociales y metodológicas, organizadas en situaciones de aprendizaje que contemplen la teoría y la práctica, añadiendo que los centros escolares deben también adecuarse en consecuencia.
Para los estudiantes en esta etapa de su formación, la palabra del profesor y el texto escrito ya no son los soportes exclusivos de la información educativa que reciben. Por eso las instituciones educativas deben integrar los cambios tecnológicos con las estrategias pedagógicas que correspondan, propiciando nuevos espacios y tiempos formativos, con sus correspondientes recursos y medios.
Educación Superior
La educación superior se destaca como una entidad primordial para dinamizar los procesos de desarrollo que requieren las sociedades contemporáneas.
Las instituciones de educación superior tienen la misión de producir gran parte del conocimiento académico, científico y profesional que demandan las sociedades a las que pertenecen. Son un factor muy necesario para el diseño y ejecución de las estrategias y políticas de desarrollo, a través de sus funciones de enseñanza, formación, investigación y servicios.
La educación superior está tratando de adaptarse a los cambios en los contextos regionales, nacionales y globales, resultando en 3 tendencias principales que se identifican para ellas : la expansión cuantitativa, la diversificación de sus estructuras, programas y formas de estudio, y las restricciones financieras.
Dichas tendencias afectan también a otras cuestiones igualmente importantes y difíciles de la educación superior, como la financiación pública y privada y la asignación de recursos; el mantenimiento y el mejoramiento de la calidad de la labor académica; la pertinencia, la eficiencia y la eficacia; la reforma de la enseñanza, y todos los temas relacionados con la expansión exponencial de la información científica y la repercusión de las nuevas tecnologías de la comunicación (UNESCO, 1995).
Así mismo, la educación superior necesita adaptarse rápidamente a las necesidades de la sociedad en materia de aprendizaje y capacitación, para graduar profesionales que sepan cómo insertarse eficazmente en el mundo contemporáneo, mediante habilidades de actualización y adquisición constante del conocimiento para el trabajo y el emprendimiento.
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