Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

TUẦN 10 (KHTN) - Coggle Diagram

- - - - Dễ dàng hơn trong việc truyền tải những kiến thức trừu tượng tới học sinh.
      - Tạo hứng thú học tập cho HS
      - Tăng khẳ năng tưởng tượng, kích thích sự sáng tạo của HS
    - - Lớp dễ mất trật tự do mải mê tranh luận về tranh ảnh
      - HS dễ mất tập trung vào bài học
  - - - Trong bức hình số 1 các con thấy gì? (1 – con chó, chôm chôm, vòng tay)
      - Trong hình thứ nhất, để cảm nhận được bộ lông mềm mượt của con chó, vỏ chôm chôm xù xì và sự trơn mịn của vòng tay thì các con sẽ dùng giác quan gì? (Xúc giác)
- - - - Thông qua những gợi ý, hướng dẫn học tích cực,tự mình phát hiện những kiến thức của bài mới
      - Học sinh có thể phát triển năng lực, sở trường của mình
      - Kích thích và hình thành thái độ ham học hỏi của học sinh
    - - Có thể dẫn tới gây tốn thời gian
  - - - GV có thể giao cho học sinh một phiếu thực hành sau:Nhiệm vụ:Nhấn chìm một chiếc chai rỗng có đậy nút kín xuống đáy một chậu nước, quan sát và trả lời câu hỏi:
        -Hiện tượng gì xảy ra khi mở nút
        -Tại sao có hiện tượng như vậy?
        -Thí nghiệm chứng tỏ điều gì?
- - - - Kiểm tra kiến thức cũ
        
        SGK lớp sau thường sử dụng kiến thức đã có từ các lớp trước. Giáo viên có thể qua đó kiểm tra kiến thức cũ của học sinh
      - Xây dựng bài học mới
        
        Cho học sinh tiếp cận với SGK trong khoảng thời gian ngắn: Đọc hình vẽ, sơ đồ,…để tìm hiểu thông tin, kiến thức mới
        
        Cho học sinh tự lực làm việc với SGK trong khoảng thời gian dài: tổng hợp, thu nhận hoặc chế biến các thông tin, kiến thức mới
        
        Củng cố, ôn luyện các kỷ năng đã thu được: Bằng các bài tập có trong SGK từ dễ tới khó, hoặc các chứng minh, ví dụ trong SGK
        
        Ôn tập, hệ thống hoá các kiến thức mà học sinh đã học
    - - Tự rèn luyện qua các bài tập trong Sách
      - Tự ôn luyện, bổ sung kiến thức qua hệ thống kiến thức được trình bày một cách khoa học
      - Có thể sử dụng bảng tra cứu thuật ngữ ở cuối sách để tìm nhanh kiến thức cần tìm
- - - - Bước 1: Lựa chọn vị trí đạt mô hình sao cho học sinh ở các vị trí khác nhau có thể quan sát dễ dàng
      - Bước 2: Giới thiệu cho học sinh mục đích quan sát, chỉ dẫn cách thức quan sát, những trọng tâm cần quan sát
      - Bước 3: Quan sát mô hình
  - - - Hình dạng và kích thước các khớp xương có khác nhau không
      - Hộp sọ, cột sống, lồng ngực có tác dụng gì
      - Chỉ và nói tên một bộ xương và khớp xương
      - Các khớp xương: khớp bả vai, khủy tay, đầu gối... có vai trò gì
      - Số xương trong cơ thể người nhiều hay ít? Khoảng bao nhiêu cái
- - - - HS có điều kiện tiếp cận với thực tiễn để nhận thức các quy tắc giao tiếp xã hội, tuân thủ luật pháp, nâng cao ý thức tập thể tinh thần tương trợ trong cộng đồng.
      - Tạo hình thức vận động cơ thể, thay đổi môi trường góp phần giáo dục thể chất cho HS.
      - Tạo điều kiện để HS tiếp xúc với thiên nhiên, xã hội xung quanh vừa giúp các em có cái nhìn sinh động, cụ thể vừa giúp các em bổ sung, mở rộng nhận thức ra cả hoạt động bên ngoài nhà trường. Tạo điều kiện để HS vận dụng kiến thức học tập vào đời sống thực tiễn.
    - - Thời gian chuẩn bị cho buổi tham quan lâu.
      - Môi trường có thể tác động đến việc tham quan của HS.
      - GV khó quan sát, quản lý tất cả HS.
  - - - GV:
        
        Lập kế hoạch tham quan cho năm học để có kế hoạch chuẩn bị.
        
        Cần lập kế hoạch khoa học, tỉ mỉ và thông báo cho HS và phụ huynh trước khi đi tham quan (mục đích, thời gian, địa điểm, lộ trình, phương tiện và những thông tin cần thiết cho buổi tham quan).
        
        Câu hỏi định hướng tham quan, hình thức tổ chức dạy học khi tiến hành tham quan.
        
        Chuẩn bị tốt hậu cần đối với cuộc tham quan cho phù hợp: thuốc, thực phẩm, quần áo…
      - HS
        
        Chuẩn bị tư trang, thực phẩm, nước uống…cần thiết cho chuyến đi.
        
        Chuẩn bị giấy bút ghi chép, túi đựng các vật thu thập…
    - - HS phải chú ý làm theo hướng dẫn của GV. Khi tham quan phải tôn trọng các quy định về giao tiếp xã hội, tiếp xúc với máy móc, hiện vật an toàn, giữ vệ sinh môi trường, chú ý bảo vệ tính mạng và sức khỏe…
      - GV cần hướng dẫn HS quan sát, ghi chép và trả lời các câu hỏi của HS.
      - HS ghi chép theo sự hướng dẫn của GV để làm bài thu hoạch
    - - GV hướng đãn HS làm bài thu hoạch sau chuyến tham quan
      - Giải đáp những thắc mắc còn tồn taij của HS
      - Đánh giá HS về mặt nhận thức, ý thức chấp hành các quy định trong chuyến tham quan.