Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

tuần 10 - Coggle Diagram

- - - - Ưu điểm
        
        Gây hứng thú học tập cho HS
        
        Chuẩn bị đồ dùng đơn giản
      - Nhược điểm
        
        Lớp dễ bị mất trật tự
        
        Dễ gây mất tập trung của HS vào bài học
    - - Hướng dẫn Hs tìm ra mối liên hệ giữa các sự vật, hiện tượng
        được đề cập trong tranh ảnh.
      - GV tạo cơ hội đề các em quan sát tỉ mỉ và tự nói ra những kết
        quả mà mình đã quan sát được.
      - GV hướng dẫn HS quan sát kĩ tranh bằng các câu hỏi định hướng cụ thể( em thấy được gì qua bức tranh ?, Em có nhận xét gì về nó? )
    - - Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS
      - Gây hứng thú học tập cho HS
    - - Tranh vẽ hay ảnh chụp
      - phân theo nội dung có: Tranh ảnh về các sự vật- hiện tượng tự
        nhiên, tranh ảnh về các cơ quan trong cơ thể người...
      - Tranh ảnh có sẵn trong SGK và tranh ảnh do GV và HS sưu tầm thêm
    - - Không nên sử dụng tranh ảnh quá nhiều trong một tiết
      - GV cần khống chế thời gian sử dụng tranh ảnh
      - GV cần chuẩn bị tranh ảnh liên quan đến bài học
      - Cần sử dụng tranh ảnh đúng thời điểm
    - - Là những tranh vẽ hay chụp được sử dụng làm phương tiện dạy học
    - - Cách tiến hành: GV hướng dẫn HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi
        
        Hãy chỉ và và nói tên các trò chơi được vẽ trong tranh ?
        
        Trong những trò chơi đó, trò nào có thể gây nguy hiểm ? Tại sao
        ?
        
        Bức tranh vẽ gì ?
      - Kết luận: Sau những giờ học mệt mỏi, các em cần đi lại, vận
        động và giải trí bằngcách chơi một số trò chơi, song không nên chơi quá sức để ảnh hưởng đến giờ học sau và cũng không nên
        chơi những trò chơi dễ nguy hiểm.
      - Mục tiêu :sau khi học HS biết được cách nghỉ ngơi ở trường sao
        cho vui vẻ, mạnh khoẻ và an toàn; nhận biết trò chơi dễ nguy hiểm cho bản thân và người khác.
  - - - Hướng và giúp hs tìm ra mối liên hệ giữa các sự vật hiện tượng
        được đề cập trong mô hình.
      - GV tạo cơ hội và thời gian để các em được quan sát tỉ mỉ và tự
        nói ra những kết quả mà mình đã quan sát được từ mô hình.
      - Hướng dẫn HS quan sát kĩ mô hình bằng các câu hỏi định hướng cụ thể
      - Cụ thể ở các bước sau
        
        Bước 2: giới thiệu cho HS mục đích quan sát , chỉ dẫn cách
        thức quan sát, những trọng tâm cần quan sát.
        
        Bước 3: Quan sát mô hình
        
        Bước 1: Lựa chọn vị trí đạt mô hình sao cho HS ở các vị trí khác
        nhau có thể quan sát dễ dàng
    - - Mô hình tĩnh: vd bộ xương người
      - Mô hình động: chuyển động của trái đất.
    - - tạo được biểu tượng về các sự vật, hiện tượng sống động và đầy
        đủ
      - Thể hiện được sự chuyển động của các sự vật, hiện tượng trong không gian
      - HS hiểu rõ hơn các quá trình xảy ra trong trong phạm vi không gian
    - - GV yêu cầu HS
        quan sát mô hình kết hợp với hình
        vẽ và trả lời các câu hỏi sau:
        
        Hộp sọ, cột sống, lồng ngực có tác dụng gì
        
        Các khớp xương: khớp bả vai, khủy tay, đầu gối... có vai trò gì
        
        Hình dạng và kích thước các khớp xương có khác nhau không
        
        Số xương trong cơ thể người nhiều hay ít? Khoảng bao nhiêu cái
        
        Chỉ và nói tên một số xương và khớp xương
      - GV KL; Bộ xương của cơ thể người gồm rất nhiều xương( khoảng 200 cái) với
        kích thước lớn nhỏ khác nhau....
      - Mục tiểu: HS nhận biết và nói tên một số xương ủa cơ thể người.
    - - Là hình mẫu thu nhỏ trong không gian để biểu thị một vật hoặc
        mô tả một quá trình, sự kiện.
  - - - Vật thật: là những vật của môi trường tự nhiên và xã hội được
        mang vào lớp học để làm phương tiện dạy học.
      - Mẫu vật: là những phương tiện có nguồn gốc của vật thật nhưng
        được bảo quản qua thời gian bằng cách ngâm, phơi, ép hoặc
        nhồi...
    - - Mẫu vật ngâm: Giun đũa, sán, ếch, ấu trùng ... được ngâm trong dung dịch chống phân hủy.
      - Mẫu vật ép: cây và một số bộ phận của các cây nhỏ, một số loài bướm...
      - Vật thật: cây và các bộ phận của cây, một số con vật...Nhiệt kế,
        la bàn, hộp khoáng sản...
      - Mẫu vật nhồi: Một số loài chim, thú...
  - - - Bước 2: GV cho HS quan sát video đã chuẩn bị
      - Bước 3: HS quan sát và nhận xét
      - Bước 1:Gv nêu mục đích quan sát video
      - Bước 4: GV đưa ra nhận xét và kết luận.
    - - Không nên chiếu phịm video trong thời gian dài ( nên trong
        khoảng 5-7 p') --> dễ gây sự nhàm chán và chi phối thời gian của những hoạt động khác.
      - GV chuẩn bị chu đáo, chọn lọc những đoạn phim phù hợp với
        bài học
    - - Gây hứng thú học tập cho HS và tạo điều kiện phối hợp hoạt
        động của nhiều giác quan( hình ảnh, âm thanh...)--> hiệu quả học tập cao
      - Diễn tả được quá trình của một hiện tượng hoặc sự kiện, dù
        chúng xảy ra quá nhanh hay quá chậm.
      - Quan sát những hiện tượng, sự kiện trong xã hội mà ta không
        thể hoặc khó có thể quan sát trực tiếp được, đặc biệt với môn
        lịch sử
    - - GV chuẩn bị một đoạn video ngắn tầm 5 p' về quá trình, cách
        săn mồi của một số loài động vật
      - HS quan sát và nêu nhận xét
      - Mục đích: cung cấp cho HS hiểu biết thêm về cách săn mồi của
        một số loài động vật
      - GV nhận xét kết luận.
    - - Là phương tiện thuộc nhóm trục quan cung cấp thông tin, nội
        dung bài học thông qua video, clip.