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PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN - Coggle Diagram
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
LA INTELIGENCIA
La inteligencia es algo modificable y se puede mejorar con intervención educativa
La inteligencia es un sistema abierto que consta de subsistimos
GARDNER: - Inteligencias multiples
El aprendizaje se puede ver en 3 situaciones principales
Aprendizaje como adquisición de respuestas
Aprendizaje como adquisición de conocimientos
Aprendizaje como construcción de significado
STERNBERG:eoria tríarquica haciendo referencia a las 3 inteligencias ( componencial, experencial y práctica)
LAS ESTRETEGIAS
Mayer
Interpretan estrategias de sentido operativo que influyen en la codificación
Danserau
Define las estrategias de aprendizaje como un conjunto de procesos o pasos que facilitan la adquisición de información
Weinstein
Competencias necesarias para el aprendizaje efectivo, retención y aplicación posterior
Snowman
Una estrategia es un plan general que se formula para una tarea de aprendizaje, y una táctica es una habilidad mas especifica
Reglas que permiten tomar decisiones adecuadas en un determinado momento del proceso.
Forman parte del conocimiento procedimental
Las estrategias no se pueden reducir a técnicas de estudio.
CLASE DE ESTRATEGIAS
Jones
Identifica 3 tipos de estrategias, codificación, generativas y constructivas
Danserau
primarias: operan directamente sobre el material informativo y hacen relación directa a los procesos de comprension- retención
Weinstein y Mayers
Clasificacion sencilla en linea de estrategias aplicables a tareas básicas o complejas.
DIAGNOSTICO DE LAS ESTRATEGIAS
Escala en el inventario Lassi
actitud
control del tiempo
motivación
ansiedad
concentración
procesamiento de información
autoevaluación
estrategias de Examen.
ESTRATEGIAS DE PROCESAMIENTO
La REPETICIÓN tiene como finalidad mantener vivo el material informativo en la memoria a corto plazo.
SELECCIÓN , materiales con grandes cantidades de información.
Van directamente dirigidas a la codificación, comprensión, retención y reproducción de los materiales informativos
ORGANIZACIÓN, trata de establecer relación entre los elementos informativos previamente seleccionados.
Hay dos clases de orgnanización: primaria (independiente del conocimiento previo del sujeto)
Secundaria ( depende de los conocimientos previos del sujeto)
Estrategias Metacognitivas
Planifican y supervisan la acción de las estrategias cognitivas.
PRINCIPIOS QUE REGULAN LA ENSEÑANZA DE ESTRATEGIAS
principio de funcionalidad
Principio de utilidad
Principio de transferencia
Principio de autoeficioncia
Principio de enseñanza directa
Principio de internalización
Principio de diversificación
Principio de integración metodologica.