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Integración segundo parcial - Coggle Diagram
Integración segundo parcial
Orientación familiar
Definición:
El conjunto de técnicas, métodos, recursos y elementos encaminados a fortalecer capacidades evidentes y latentes que tienen como objetivo el refuerzo de los vínculos que unen a los miembros de un sistema familiar para que puedan alcanzar los objetivos que tiene la
familia como agente o institución educativa.
Niveles de intervención:
Nivel educativo:
Atención a la familia que permita proveerla de los medios y técnicas necesarias para lograr los objetivos que se le atribuyen como agente de socialización, educación y formación.
Nivel de asesoramiento:
1. Formación de pareja 2. La familia con hijos pequeños 3. Las familias con hijos de edad escolar y/o adolescentes 4. La familia con hijos adultos.
Nivel terapéutico:
Es la que se realiza con familias cuya evolución normal (fluctuaciones, períodos de crisis y resolución) se ha atascado en algún punto capital de su desarrollo originándose la crisis.
Funciones:
Detectora:
Detectar tempranamente maximiza la calidad de la intervención de la situación familiar.
Restauradora:
Que puedan sentirse capacitados y competentes para la resolución de las dificultades.
Legitimadora:
Legitimar a los miembros de la familia supone otorgarles el poder inherente a ellos mismos.
Dinamizadora:
La familia se encuentra inmersa en un complejo entramado de redes sociales que constituyen un soporte fundamental de apoyo.
Integradora:
La O.F realiza un abordaje integral, una atención a las necesidades de la familia.
Evaluativa:
Toda acción orientadora debe tener entre sus fines una función evaluativa.
Facilitadora:
La O.F., desde un clima de aceptación y escucha, ofrece a la familia un espacio diferente al suyo propio.
Preventiva:
La detección e intervención temprana sobre las dificultades que bloquean o interfieren con las capacidades de la familia.
Estrategias:
Intervenciones grupales:
Se realizan principalmente en centros educativos y deben estructurarse en función a los objetivos que el centro escolar estime necesario.
Este labor tiene grandes ventajas, pues los padres valoran la supervisión en grupo de actitudes y respuestas conflictivas, además es reconfortarte y solidario por el apoyo y las vivencias compartidas de los otros.
Mediación:
Es una intervención en un conflicto o una negociación por parte de una tercera persona aceptable a las partes, imparcial y neutra, sin ningún poder de decisión y que pretende ayudarlas a que ellas mismas desarrollen un acuerdo viable, satisfactorio y capaz de responder a las necesidades de una familia particular.
Terapia:
La terapia familiar supone un conjunto de técnicas y procedimientos dirigidos a la superación de situaciones disfuncionales que entorpecen y dificultan el desarrollo familiar.
Estrategias de Bohoslavsky
Vocación:
No es innata.
Se desarrolla en el plano de la acción, el conocimiento y la convivencia, así pues un cúmulo de experiencias adquiridas de un modo consciente e inconsciente llevarán al individuo a la convicción de que puede elegir por sí mismo.
No es imitar a algo o alguien, sino tener tus propias convicciones.
Algo que tú puedes escoger.
Autor más destacado de la modalidad clínica.
Cierta estrategia clínica permanece inspirada en el psicoanálisis.
En 1975 escribe “Lo vocacional, teoría, técnica e ideología“
Reconstrucción de la Orientación Vocacional por la ineludible asociación entre formación económico-social, discursos y prácticas.
Estrategias:
1. Manejo del tiempo
¿logra adecuarse al momento que
vive?¿tiene capacidad de proyectar hacia el futuro? ¿entiende el impacto que tendrán sus decisiones actuales en su proyección?
2. Momentos por los que pasa el adolescente
¿como se enfrenta el adolescente a los cambios (selección, elección y decisión)
3. Ansiedades predominantes,
(en la primera entrevista se presentara ansiedad (confusional, persecutoria y depresiva)
4. Carreras como objetivos y sus características.
5. Identificaciones predominantes:
gustos por la carrera, intereses e intentos satisfactorios al elegir una carrera
6. Situaciones que atraviesa:
(Predilemática, Dilemática, Problemática y Resolución).
7. Fantasías de resolución:
expectativas ante el proceso de orientación.
8. Deuteroelección:
es el proceso que define comola persona eligió elegir.
Enfoque tradicional de la orientación profesiona
l
Frank Parsons
Estaba convencido de que chicos y chicas debían ser asistidos en el paso de los estudios al mundo laboral.
En 1908 creó en Boston una oficina de orientación para los jóvenes en el tránsito de la escuela al trabajo.
En su libro Choosing a Vocation, 1909, expone las 3 partes de su modelo de orientación vocacional:
Efectuar un análisis de la personalidad del escolar que desea iniciarse en un trabajo o profesión.
"Puntos fuertes y puntos débiles"
Se analizan los trabajos o profesiones a las que puede acceder y se ofrece toda la información profesional posible para que el aspirante conozca los requisitos y las condiciones de éxito en cada profesión.
Se procurará el encaje o acoplamiento entre persona y profesión; 1. Orientar al individuo 2. Acertada elección profesional 3. Adecuada instalación a la vida
Mobilidad social a través de la educación
.
El modelo de intervención de Parsons usa su fundamentación y soporte para la práctica en la psicología diferencial y en la psicometría.
Autoconcepto:
EL individuo actúa como cree que es, según su percepción de sí mismo y en sus opciones vocacionales persigue su propia realización
La orientación profesional en el nuevo enfoque evolutivo atiende al individuo en las diferentes etapas de la vida.
El desarrollo profesional es una parte del desarrollo psicosocial del individuo.
Enfoques teóricos:
Career development:
on aquellos que buscan la explicación de el proceso de desarrollo profesional.
Career counseling:
Destacan y promueven modelos de intervención para lograr un desarrollo profesional.
Cambios en la sociedad en las últimas décadas que afectan la perspectiva de la orientación profesional.
Descenso en natalidad (especialmente países occidentales).
Movimientos migratorios.
Incremento en esperanza de vida y envejecimiento.
Se trabaja menos.
Incorporación generalizada de la mujer al mundo de trabajo.
Mayor competitividad con demanda de productividad y calidad en todos los sectores de producción de bienes y servicios.
Desarrollo de sucesivas generaciones de las TIC.
Lo que era gradual y local pasa a ser instantáneo y global.
División del mundo.
Deslocalización y segmentación de la industria.
Menor jerarquización, reducción de los estratos jerárquicos, aplanar el organigrama de gestión
La carrera profesional=edad más tardía
Nuevas perspectivas de la orientación profesional
Tarea del orientador:
Consistirá en evaluar la percepción que los clientes tienen de las personas con las que se han relacionado y la influencia positiva o negativa (estereotipos, falsas creencias, etc.) que se han dado y cómo esta influencia está en el contexto cultural del individuo y la consistencia con sus valores y su identidad.
La indecisión en la toma de decisiones. Incertidumbre positiva:
Gelatt (1991): se produce en un entorno sumamente cambiante.
Acuñó el concepto de “incertidumbre positiva”, según el cual cabe asumir los cambios y afrontarlos positivamente como retos de los que pueden surgir oportunidades de éxito.
El azar, suerte, casualidad toman un papel importante en la carrera profesional.
Busca favorecer los acontecimientos no planificados en oportunidades de aprendizaje.
Plantea: apertura de mente que desplaza a la indecisión.
Orientado debe de tomar la actitud de no tomar a la indecisión como problema, y valorar la existencia de acontecimientos no previstos como fuente de nuevas oportunidades
