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"FAKE NEWS" E O DIGITAL STORYTELLING - Coggle Diagram
"FAKE NEWS" E O DIGITAL STORYTELLING
CONTEXTO HISTÓRICO:
Ameaça à democracia.
Tem-se a ênfase no consumo e produção de "notícias falsas".
Ausência de literacia para as notícias.
Falta, juntamente, práticas de verificação da veridicidade.
A velocidade da tecnologia contribui na propagação de notícias falsas.
DEFINIÇÕES:
Bakir e McStay;
Notícias totalmente falsas ou contêm elementos enganosos.
Berkowitz;
Distorção entre ficção e não ficção.
Vousoughi, Roy e Aral;
Novas tecnologias sociais podem possibilitar a propagação de desinformação.
Wardle
"information disorder" - enquadramento de notícias falsas;
"Dis-information"
Informação falsa com a finalidade de prejudicar.
"Mis-information"
Informação falsa sem a intenção de prejudicar.
"Mal-information"
Informação verídica com o objetivo de prejudicar.
Bolhas de informações;
São sustentadas por um sistema de algoritmo.
CONTEXTO E DESENHO METODOLÓGICO:
Preparo de recursos de apoio à formação de professores.
Seleção de referências.
Informação.
Estados Unidos -> evolução positiva.
Visam facilitar a aprendizagem por parte dos educadores.
COMO TRABALHAR A EDUCAÇÃO?
Potencializar uma pesquisa mais equitativa;
Compartilhamento de saber entre pesquisadores e formandos;
Essencial para a leitura crítica do mundo.
Relevância de refletir o global por meio do local e particular.
Jenkins
Digital storytelling;
Permite aos estudantes que se movimentem com facilidade nas plataformas;
Transformador quando as pessoas usarem para fazer ouvir a sua voz.
O questionamento crítico está ligado ao questionamento aberto.
UTILIZAÇÃO DO DIGITAL STORYTELLING:
Televisão;
Retorno dos consumidores;
Por meio das plataformas.
Distribuição em multiplataforma.
Scolari
Expansão - potencializar a disseminação das notícias.
Exploração - motivação à participação do público.
Continuidade - desenvolvimento da notícia em diferentes plataformas.
Diversidade - diversos pontos de vista.
Imersão - público imerso na notícia.
Aplicabilidade - reaproveitamento da notícia no cotidiano.
Jovens -> ""caçadores de informação".
PERSPECTIVAS PARA UM FUTURO:
Necessidade de maior envolvimento da escola e dos jornalistas.
Notícias falsas -> elaborar modos de literacia.
Junto de audiências e stakeholders.