Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

KHTN nhóm 6 - Coggle Diagram

- - - - HS được trực tiếp tham quan, trỉa nghiệm thực tế, dễ vận dụng được kiến thức vào cuộc sống
      - HS phát huy được năng lực của mình
    - - GV khó quản lí HS
      - Tốn thời gian
- - - - Tổ chức dạy học ngoài lớp sẽ thích hợp cho việc sử dụng các phương pháp dạy học gây hứng thú và học tập tích cực cho HS
      - Giúp HS tri giác trực tiếp đối tượng, ghi nhớ tốt, không phải tri giác gián tiếp qua các phương tiện dạy học. HS sẽ hình thành những biểu tượng rõ ràng về thế giới XH xung quanh, nâng cao hiệu quả quan sát, tích lũy nhiều tài liệu qua tri giác làm cơ sở cho tư duy
      - -HS có điều kiện gần gũi, hiểu biết thêm về thiên nhiên, từ đó có ý thức bảo vệ thiên nhiên và môi trường sống xung quanh
      - -HS có điều kiện gần gũi, hiểu biết thêm về thiên nhiên, từ đó có ý thức bảo vệ thiên nhiên và môi trường sống xung quanh
    - - GV khó quản lí tốt HS
      - Môi trường có thể tác động đến kết quả học tập và sức khỏe của HS và GV
      - GV mất nhiều thời gian để di chuyển, ổn định lớp, ảnh hưởng đến kết quả tiết học
  - - - Nhắc nhở HS thực hiện hoạt động trong 10', nhắc các em chú ý, giữ trật tự.
      - -HS thực hiện hoạt động, GV quan sát, nhắc nhở
      - -Kết thức thời gian, GV tập hợp lại HS, tổng kết các ý kiến
- - - - HS có thể phát triển theo năng lực, sở trường của mình
      - Kích thích và hình thành thái độ ham học hỏi của mỗi HS
      - Thông qua những gợi ý, hướng dẫn HS tích cực, tư mình phát hiện kiến thức của bài mới
    - - Nếu tổ chức không hợp lí sẽ gây tốn thời gian
- - - - Tranh ảnh do GV và HS sưu tầm
      - Tranh ảnh có sẵn trong SGK
    - - Tranh ảnh về các cơ quan trong cơ thể người
      - Tranh ảnh về các sự vật, hiện tượng
  - - - Cho HS quan sát và trả lời câu hỏi
        
        2, Tên các trò chơi trong tranh.
        
        3,Trong đó trò chơi nào nguy hiểm?Tại sao
        
        1 ,Bức tranh vẽ gì
        
        4, Em khuyên các bạn trong tranh như thế nào?
- - - - Tạo điều kiện cho GV truyền thụ thông tin một cách chính xác
      - GV dễ dàng điều hành và quản lí lớp
      - Giúp GV cung cấp được nhiều kiến thức, nhiều thông tin hơn
      - GV dễ sử dụng phương tiện dạy học dễ dàng hơn
      - Trong một thời gian ngắn, GV dễ dàng thông báo, truyền thụ kiến thức
    - - GV phải nói to
      - HS ít được vận dụng, các phương tiện dạy học không phát huy tích cực, kiến thức thụ động
      - HS phải quan sát gián tiếp qua tranh ảnh để tiếp thu được kiến thức, ít có điều kiện thực hành, vận dụng thực tế
      - GV không nắm rõ được năng lực của từng HS
      - GV làm việc nhiều, HS tiếp thu ít, thụ động kiến thức
- - - - bộ phận bên ngoài cơ thể người và các giác quan (lớp 1)
      - cây cối (cây rau, hoa...) và con vật (con gà, con cá ...)
      - bộ phận của cây : rễ, thân, lá, hoa, ...
      - đồ dùng trong nhà.
    - - Mẫu vật ngâm: giun đũa, sán, ếch ... được ngâm trong dung dịch chống phân hủy.
      - Mẫu vật ép: cây và một số bộ phận của các cây nhỏ, một số loài bướm...
      - Mẫu vật nhồi: Một số loài chim, thú...
- - - - GV dễ quản lí thời gian và dễ sử dụng các phương tiện dạy học
      - GV dễ quản lí, bao quát, theo dõi HS
      - HS dễ tập trung chú ý
      - Giờ học không bịn ảnh hưởng bởi yếu tố ngoại cảnh
    - - HS không được quan sát ngoài thực tế
      - GV phải dùng nhiều lời lẽ để giải thích cho HS
      - HS khó được liên hệ, vận dụng trực tiếp vào cuộc sống
      - GV khó kiểm soát được từng HS