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Psicologia Escolar e Educacional - Coggle Diagram
Psicologia Escolar e Educacional
Campo de prática social
Educação - prática social, humanizadora e intencional
transmite a cultura construída historicamente pela humanidade
é determinada e determinante
Escola - promove a universalização do acesso à cultura e cria condições para a aprendizagem e desenvolvimento dos indivíduos
Psicologia da Educação - sub área de conhecimento
produção de saberes do fenômeno psicológico no processo educativo
Psicologia Escolar - campo de ação com intervenções na escola ou nela relacionada
Pedagogia - fundamenta, sistematiza e organiza a prática educativa
Relações entre Psicologia e Educação no Brasil
Final século XIX início século XX - processo de industrialização - transformação social radical - busca por um novo Homem, com a sua formação sendo papel da educação
Defesa da difusão da escolaridade para a massa da população - influência dos princípios da Escola Nova
Reforma Benjamin Constant (1890) - transformou a disciplina filosofia em psicologia e lógica, que depois foi gerada a disciplina pedagogia e psicologia para o ensino normal
Escolas normais - principal centro de propagação das novas ideias e formação dos novos professores
Escolas normais - a partir de 1830
Interdependência entre Psicologia e Educação, pela via da Pedagogia - articulação entre saberes teóricos e prática pedagógica
A partir dos anos 1930 - criação dos Serviços de Orientação Infantil nas Diretorias de Educação do RJ e de SP; criação da Clínica do Instituto Sedes Sapientiae - atendimento à crianças com dificuldades escolares; Orientação Profissional no campo do trabalho
O ensino nas escolas Normais e nos Cursos de Pedagogia davam à Psicologia espaço privilegiado em seus currículos
1962 - regulamentação da profissão de psicólogo e estabelecimento de cursos específicos para sua formação
O campo da educação torna-se secundário para os psicólogos, estes preferindo os campos da clínica e da organização do trabalho
Década de 1970 - crítica à tendência reducionista na utilização dos testes e na interpretação de seus resultados
Desconsideração dos determinantes de natureza social, cultural, econômica e pedagógica
Crítica à prática da Psicologia Escolar e à seu modo de ação, pois o enquadramento clínico-terapêutico baseava-se no modelo médico de patologização e individualização do processo educativo
Objetivo: Atuação de forma coletiva - interdisciplinaridade com os demais profissionais da área
Debates na relação entre desempenho escolar e condições sócio econômicas