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PLANEACIÓN EDUCATIVA EN LA ESCUELA
1.- El proceso de cambio
Evaluación
y periodo de reflexión
resultado de ello
Implementación
practicas o
acciones
Planificación
define el sentido
y los pasos que se daran
Institucionalización
particularmente eficaces
Iniciación
Individuo
o grupo
3.- Diagnostico y priorización de las áreas de mejora
etapa de diagnostico
su objetivo
deben de ser
transformadas
áreas de mejora
también es importante rescatar
comprender mejor
y solucionar lo que se les complica
aprendizajes significativos
mejoramiento de su escuela
la voz de los propios alumnos
necesidades de mejora
rigurosa
precisa
Sistemática
5.- Implementación
Es un proceso de poner en practica una
idea
un programa
o actividades
con un objetivo de
proceso de cambios
Un proceso puede ser:
De adaptación mutua
De reconstrucción personal
Lineal
7.- Institucionalización
Es una fase en la que la
y el cambio
innovacción
dejan de ser considerados
y se convierte en forma habitual
Institucionalización de una cultura de mejora son:
La dirección
Creación de una cultura profesional
Los docentes
Las nuevas practicas
Diferentes autores como
Miles (1986)
eliminar
establecer
Asegurar
énfasis
Fullan (1992)
Cambios estructurales
asistir y acompañar
crear redes
Elenco adecuado
participación
favorecer apoyos
8.- Ideas conclusivas
Diseñar y sostener un proceso de cambio escolar
centros educativos
cambios educativos eficaces
implica en la practica
supuestos básicos para afrontar un proceso de cambio escolar
grandes cambios-esfuerzos pequeños
el conflicto y el desacuerdo no son inevitables
centros escolares- instituciones conservadas
para que las personas cambien re requiere presión
comprenda cualquier innovación
tengan paciencia
2.- iniciación
visión y metas compartidas
Historia de la mejora
presión externa para mejorar
Autonomía utilizada para los centros educativos
Presión interna para mejorar
otros
Organización flexible
Estabilidad del profesorado
Dirección escolar
Tiempo y recursos dedicados a la mejora
Propiedad de la mejora, compromiso y motivación
Disposición para convertirse en una comunidad profesional de aprendizaje
6.- Evaluación
Para poder llevar acabo un buen proceso de evaluación
es importante establecer
una serie de indicadores
Cuestionarios a docentes
Seminarios de reflexión
Análisis de documentos
Cuestionarios a estudiantes y familiares
Comparaciones de los resultados escolares
Revisión de informes de seguimiento
Análisis de trabajos
Grupos de discusión con miembros de la comunidad educativa
4.- Planificación
Es un componente fundamental técnico
Proceso de cambio
Acciones concretas
Características de la planificación
Realista y posible
Global
participativo y conciliador
Claro y conciso
fundamentado
Análisis del contexto
resumen del contexto desarrollado
Los principios teóricos y Pedagógicos
Descripción del contexto
