Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
แบบฝึกหัดท้ายบทที่ 7 - Coggle Diagram
แบบฝึกหัดท้ายบทที่ 7
- การวัดประเมินสภาพจริงมีแนวคิดและหลักการอย่างไร
- การประเมินสภาพจริง ไม่เน้นการประเมินทักษะพื้นฐานแต่เน้นการประเมินทักษะการคิดที่ซับซ้อนที่ใช้ในการทำงาน ความร่วมมือในการแก้ปัญหา และการประเมินตนเอง
- การประเมินสภาพจริง เป็นการวัดและประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียน
- การประเมินสภาพจริง เป็นการสะท้อนให้เห็นการสังเกตสภาพงาน
ปัจจุบัน (Current Work) ของผู้เรียน และสิ่งที่ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง
- การประเมินสภาพจริง เป็นการผูกติดผู้เรียนกับงานที่เป็นจริง โดยพิจารณาจาก
งานหลาย ๆ ชิ้น
- ผู้ประเมินควรมีหลาย ๆ คน โดยมีการประชุมระหว่างกลุ่มผู้ประเมินเพื่อ
แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตัวผู้เรียน
- การประเมินต้องดำเนินการไปพร้อมกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
อย่างต่อเนื่อง
- นำการประเมินตนเองมาใช้เป็นส่วนหนึ่งของการประเมินสภาพที่แท้จริง
- การประเมินสภาพจริง ควรประเมินจากการปฏิบัติจริง และแฟ้มสะสมผลงาน
- การประเมินสภาพจริงมีข้อดีและข้อจำกัดอย่างไร
ข้อดี
- มุ่งเน้นให้ผู้เรียนนําความรู้ไปใช้ในสภาพจริงสามารถวัดได้ทั้งกระบวนการและผลงานของผู้เรียน
- ช่วยเชื่อมโยงการเรียนรู้ในห้องกับการดำเนินชีวิตจริงทำให้การเรียนของผู้เรียนมีความหมายยิ่งขึ้นและสามารถนําไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง
- ประเมินได้ทั้งประเมินระหว่างเรียนและประเมินสรุปผลการเรียนแต่โดยลักษณะของการประเมินการปฏิบัติตามสภาพจริงจะเน้นประเมินเพื่อให้เกิดการปรับปรุงหรือพัฒนา
ข้อจำกัด
1.การประเมินการปฏิบัติตามสภาพจริงต้องอาศัยทักษะการสังเกตเป็นหลัก ผู้ประเมินจึงต้องมีความสามารถในการใช้ทักษะการสังเกตเป็นอย่างดีและต้องมีการบันทึกที่เป็นระบบ
2.การออกแบบงานที่ให้มีลักษณะการบูรณาการความรู้หลายสาขากับทักษะเป็นเรื่องที่ยากพอสมควรสำหรับครู
3.ธรรมชาติของการประเมินค่อนข้างยุ่งยากและไม่เป็นปรนัย
- จงให้ความหมายของการประเมินสภาพจริง พร้อมยกตัวอย่างประกอบคำอธิบาย
การประเมินสภาพจริง หมายถึง การประเมินที่ใช้เทคนิคการประเมินอย่างหลากหลายวิธี เพื่อตรวจสอบคุณภาพงานของผู้เรียน โดยให้ผู้เรียนแสดงพฤติกรรมออกมาตามที่ผู้วัดต้องการวัดในบริบทของความเป็นจริงในชีวิตประจำวัน
ยกตัวอย่าง : การประเมินการลบจำนวนเต็มลบ
- ทำไมจึงต้องมีการประเมินสภาพจริง
เพื่อตรวจสอบคุณภาพงานของผู้เรียน โดยให้ผู้เรียนแสดงพฤติกรรมออกมาตามที่ผู้วัดต้องการวัดในบริบทของความเป็นจริงในชีวิตประจำวัน
- จงบอกเครื่องมือที่ใช้ในการประเมินสภาพจริง พร้อมทั้งระบุว่าเครื่องมือชนิดนั้นวัดพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนในด้านใด
-
- จงอธิบายลักษณะของการประเมินสภาพจริง
-
- จงเปรียบเทียบเกณฑ์การประเมินสภาพจริงระหว่างเกณฑ์การประเมินในภาพรวมกับเกณฑ์การประเมินแบบแยกส่วน พร้อมยกตัวอย่างประกอบ
เกณฑ์การประเมินในภาพรวม เป็นการประเมินให้คะแนนโดยพิจารณาจากภาพรวมของชิ้นงาน จะมีคำอธิบายลักษณะของงานในแต่ละระดับไว้อย่างชัดเจน แต่เกณฑ์การประเมินแบบแยกส่วน เป็นการให้คะแนน โดยพิจารณาจากแต่ละส่วนของงาน ซึ่งแต่ละส่วนจะต้องกำหนดแนวทางการให้คะแนน โดยมีคำนิยามหรือคำอธิบายลักษณะของงานส่วนนั้น ๆ ในแต่ละระดับไว้อย่างชัดเจน
- ให้นักศึกษาสร้างเกณฑ์การประเมินในภาพรวม เกณฑ์การประเมินแบบแยกส่วนและเกณฑ์การประเมินแบบผสมผสาน ในเรื่องที่สนใจอย่างละ 2 เกณฑ์
-