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Origen y evolución de la Pedagogía Social - Coggle Diagram
Origen y evolución de la Pedagogía Social
Hitos pedagógico-
sociales en el s. XIX
Fundación de la “Casa de Refugio”
Origen de la acción pedagógico-social de la Iglesia Evangélica (Diakonia)
Aumenta la alarma ante el fenómeno del “pauperismo”
Aumentan las instituciones para niños abandonados.
aparecen las primeras medidas legales contra el trabajo de los niños en las empresas.
iniciativas de índole social y educativa
Escuelas para minusválidos físicos.
Asociaciones para enseñar a leer y formar a los jóvenes trabajadores manuales.
• Incremento de inmigración contemporánea a América.
Intento de reforma en el tratamiento penitenciario: idea de resocialización
Exigencia de autorización pública para la adopción de niños.
Primer Kindergarten de Froëbel (Harz).
Ley de protección a los niños de Briera
movimiento feminista en Francia e Inglaterra
Aumento de escuelas artesanas o industriales para niños pobres
Pedagogia Social CLasica
Representantes
Platón
Aristóteles
Conexión entre
Filosofía y Pedagogía
Ciencia y Arte
Conducta y habilidades a nivel individual, colectivo y social
Aprendizaje transformando el pensamiento
La Pedagogia Social en Alemania
Revolucion Indutrial
Procesos
Politicos
Social
Origen Pedagogico Social
Primeras lineas de investigación
Pedagocia social
Educacion social
Cambios politicos y socioeconomicos
Revolucion Industrial
Respuesta Pedagogica a nuevas necesidades
Educación
La educación era un derecho y deber social
Considerada como un concepto y un proceso historico integral
Etapas
Hermann Nohl
Movimiento pedagogico social
Praxis
sistematización
clasificación conceptual
Paul Natorp
Punto de vista sociologico
Pedagogia social critica
conexion entre educacion y estructura social
Ciencia consolidada
Representantes de la Pedagogia Social
Edad Media y Renacimiento
La edad media no se produjo una teoria social autonoma
En el Renacimiento, la pedagogia tuvo un caracter individual
Edad Moderna
Comenio
La educación colectiva es ideal para el desarrollo de la mente y del espiritu
Concepción Clásica
No establecieron una diferencia fundamental entre sociedad y estado
Platón
Aristóteles
La obra pedagógico social
de A. Kolping (1813 - 1865)
Objetivos
Configuración de una vida comunitaria de base profesional como prevención y protección
Amplia formación general de base religiosa y formación continuada
Formación ético-social del joven trabajador.
trabajo manual
Posibilidad de ordenar la
educación pública
En casos de delincuencia.
Situaciones en que los padres ni cumplan con sus obligaciones de dar la educacion a los hijos
Circunstancias producidas en casos de inadaptación juvenil objetiva
Protección juvenil estatal y
privada
Derecho a la educación
El nacimiento de la Pedagogia social
La vía histórica, empírica y la analítica
tiene una división que efectúa con solo
fines didácticos.
La educacion social
son
enfoques personales que validan los contenidos,
procesos, estrategias y las finalidades de la educación social
dar impulso en los planes de estudio de Ciencias de la Educacion, la Historia de la Educacion Social
La vía histórica no se restringe
se entrelaza con el
criterio analítico para dar a conocer nuevos
modelos teóricos
La Pedagogía
se desarrolló estrechamente vinculada a la Filosofía
no alcanzó su autonomía hasta haceunas décadas
Status epistemologico
reforzado a través de la vía histórica,
criterios diferentes.
aportaciones de corrientes geográficas
Pestalozzi. Su aportación
a la Pedagogía Social
Educación al pueblo
Puso en práctica la organización de experiencias y actividades por medio del juego.
Valoró las actividades espontáneas del niño.
Le dio importancia al desarrollo del niño.
Hizo énfasis en la ejercitación de las actividades manuales.
Kant: Su incidencia en el nacimiento y desarrollo de la pedagogia social
La educación como arte razonando
El arte de la educación se desarrollo en la naturaleza
No es un arte mecanico
Una sola esencia para encontra un verdadero pronostico de lo que la humanidad pueda esperar
La educación como arte orientado
finalidades
Cultivarlo (darle cultuta)
Hacerle prudente o civilizado
Disciplinado
Moralizarlo
Dar al hombre crianza
no se debe educar conforme al presente, sino con relación al futuro
La educación como arte y no como ciencia
Educación como saber practico
Arte
Practica perfeccionada por muchas generaciones
Pedagogia social Moderna
Kerschenteiner
Se distigue por el sentido social que da a la educacion en general
Cree que toda educación ha de tener siempre una finalidad social
Entiende la formacion de un modo
espiritual
unitario y con sentido
Caracteristica
Amplitud del horizonte personal
diversidad del horizonte personal
Karl Mager
se ocupa del bienestar, el aprendizajje y el conocimiento
Contribución significativa a su comunidad
Diesteswerg
Pedagogo discreto con buen sentido educativo
se inspiro en las ideas de Rousseau y Pestalozi
Lucho por la independencia de la escuela y pregonó la escula unica
Pretendia unir lo social con la realidad humana y problematica
Aspectos
Intelectual
Moral
Religioso
