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Metodología de SOLE, :information_source:, :pencil2:ACTIVIDAD 2: …
Metodología de SOLE
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Etapas - Proceso
Inicio
El educador puede ofrece una breve historia, a través de un video o de un audio, para motivar la pregunta inicial. También se nombra a un ayudante dentro de cada grupo, quien se hará cargo de la disciplina al interior de este.
Desarrollo :clipboard:
Los niños trabajan en grupos para encontrar respuestas online, a través de internet, a la pregunta. Ellos trabajan en forma autónoma. El profesor no interviene y sólo observa detenidamente cómo se relacionan los estudiantes entre sí, cómo realizan su búsqueda y qué tipos de conversaciones tienen. Este trabajo tiene una duración de 40 minutos.
Planificación :scroll:
Primero se realizan instancias de planificación colectiva para preparar la experiencia. Se identifica qué unidad temática se abrirá y se selecciona o se construye la pregunta, que se pueda alinear curricularmente con los objetivos de la unidad.
Cierre
Los distintos grupos comparten las respuestas que descubrieron. Reflexionan sobre el trabajo que hicieron y cómo lo harían mejor en una siguiente oportunidad. El profesor va cerrando con afirmaciones que conectan las presentaciones de los distintos grupos. Es el momento para que el docente, en forma cuidadosa y a través de preguntas, vaya complementando con información relevante las respuestas encontradas, para que aclare dudas y errores, y para que facilite el camino a una síntesis poderosa.
:book: Definición
El Self Organized Learning Environment (SOLE) se inicia en el año 1999, promovido por Sugata Mitra, profesor y científico nacido en Calcuta quien probó que los niños podían aprender de las computadoras con gran facilidad y sin ningún entrenamiento formal. Además, sostiene que la educación necesita revolución para que pueda darse un cambio, pues su finalidad es mejorar significativamente los procesos de aprendizaje de los y las estudiantes. Considera que ellos tienen grandes habilidades que se deben explotar para que experimenten nuevas formas de aprender (Mitra, 2014).
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Bibliografía
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Mitra, S. (2014). The future of schooling: Children and learning at the edge of chaos. Prospects,
44(4), 547
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