Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Історія красномовства крізь призму педагогічної риторики - Coggle Diagram
Історія красномовства крізь призму педагогічної риторики
Зародження педагогічної риторики європейській освіті та культурі пов’язане
з появою давньогрецьких риторичних шкіл.
Виражалася у формі живого усного мовлення вчителя, його майстерності
красномовства.
Риторика виникла в Давній Греції як наслідок зміни аристократичної форми правління на демократичну (V–ІV ст. до н. е.).
Поразка Афін у затяжній Пелопоннеській війні (404 р. до н.е.) спричинила різні настрої в афінян, потрібно було заспокоювати їх, одним із шляхів розв’язання цієї проблеми стало викладання мистецтва ораторського мовлення як платної дисципліни, за допомогою якої вчили переконувати людей.
СОФІСТИ
Першими
вчителями такої дисципліни були софісти
Вони вважали, що об'єктивної істини немає, може бути тільки суб'єктивне судження про істинність,
істинною є та думка, яка більш переконлива.
Метою навчального красномовства
передбачали розвиток мистецтва мислення й мовлення, у цьому, власне, і полягала розвивальна суть їхньої навчально-риторичної практики.
ВЧИЛИ 3-ОМ РЕЧАМ
військовій справі
хоровому співу
поезії
СОКРАТ
УСНА БЕСІДА
Основний жанр
педагогічного мовлення Сократа й водночас філософсько-учительський метод.
СОКРАТІВСЬКА БЕСІДА
мистецтво діалектних дискусій
виникли на основі поєднання:
маєвтики
іронії
індукції
дефініція
МЕТОД СОКРАТА ПЕРЕДБАЧАВ ПОДІЛ РОДОВОГО ПОНЯТТЯ НА ВИДИ
гра слів
протележні думки учнів
іронія
логіка думок
щоб у бесіді чи промові наступне випливло з попереднього
(469–399 pp. до н.е.)
ПЛАТОН
(427–347 pp. до н. е.)
учень Сократа
Заснував
школу Академію
, названу на честь грека-героя Академа.
діалогічна форма
Ідеї педагогічно-риторичної філософії Платона відображено в його афоризмах.
Риторика – найбільше для людей добро;
Покажи
мені свою небагатослівність, а багатослів’я покажеш іншим разом
.
Людина – єдина з істот, сприйнятлива до знання, яке ґрунтується на
роздумах;
АРИСТОТЕЛЬ
(384–322 pp. до н. е.)
учень Платона
Розробив власну риторичну теорію,
яку виклав у двох трактатах:
"Риторика" і "Поетика"
.
Заснував власну школу біля храму Аполона
Лікейського, яка називалася Лікей (пізніше ліцей).
Вважав пошук доказів, способів переконання на
засадах діалектики та критерію істинності.
Для цього необхідно навчитися складати риторичні силогізми (тобто образні переконливі умовиводи,метафоричні висновкові судження – ентимеми).
Майстерність красномовства залежить від використання мовцем трьох видів
засобів переконання:
логічних доказів
моральних доказів
емоційних впливів
МАРК ФАБІЙ КВІНТІЛІАН
(бл. 35 – бл. 100 рр. н.е.).
Тривалий час очолював риторичну школу.
Вважав, що дитину мають
оточувати освічені люди, які досконало володіють мовою.
Ставив собі за мету насамперед
виробити в майбутнього оратора навички стилістично вишуканого мовлення.
Для оратора
обов'язковим і необхідним є навчання в риторичній школі:
читання вголос
засвоєння всіх положень риторичної науки
оволодіння мистецтвом практичної
риторики на зразках великих ораторів минулого шляхом вивчення цих зразків
створення власних прикрашених текстів і ораторської
практики
