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proyecto de intervención socioeducativo, fases tradicionales, Alumna:…
proyecto de intervención socioeducativo
Estudio del colectivo y contexto en el que se pretende intervenir.
analizar
contexto
caracteristicas
del colectivo y necesidades
serie de necesidades a resolver
Definición de objetivos de la intervención
objetivos
Selección de contenidos.
contenidos que nos permitirán
alcanzar los objetivos previstos
Desarrollo metodológico
herramienta clave para la consecución de algunos objetivos como elemento coadyuvante a los contenidos de la misma o, incluso, como elemento independiente considerado.
Recursos.
recursos humanos y materiales suficientes
Evaluación de la intervención.
establecer la calidad, eficacia y eficiencia de nuestra intervención. Es el instrumento de mejora e innovación por excelencia.
análisis de las necesidades
tipología
percibidas
manifestadas
no percibidas
no manifestadas
caracteristicas
estudio sistemático en el inicio, para identificar y
comprender el problema
análisis de discrepancias entre dónde se está actualmente y
dónde se debería estar.
se identifican en resultados
proceso provisional, nunca definitivo y completo
Proporciona datos importantes para la generación de soluciones y toma de decisiones
herramientas
entrevista
indicadores sociales
reuniones grupales
encuesta
observación
inventario de recursos
sondeo de problemas
tecnica del grupo nominal
tecnica Delphi
ideas clave
grupo de discusión
campo de fuerzas
matriz de decisiones
definición de los grupo destinatarios
enfoca su contribución hacia los objetivos y necesidades de determinados grupos.
diseño de acciones formativas
claridad y precisión los objetivos que se pretenden alcanzar.
Abarca todos los elementos educativos, tanto referidos a conocimientos como a habilidades y actitudes.
Prevé todos los pasos formativos necesarios para alcanzar los objetivos marcados.
Considera la actividad del niño y niña como fundamental.
Utiliza metodología y técnicas variadas y adecuadas a los objetivos y al colectivo.
temporaliza adecuadamente todas las actividades.
Incluye criterios e instrumentos para evaluar los resultadas obtenidos
Es suficientemente flexible para adecuarlo a la situación concreta del hecho educativo.
formulación de objetivos
cognitivos
psicomotores
afectivos
generales
especificos
selección de contenidos de intervención
seguimiento o evaluación de la intervención
fases de la evaluación
procesual
formativa, la observación, comparación, descripción, contraste de necesidades, técnicas de análisis de tareas, tests, cuestionarios abiertos y cerrados, revisión de trabajos, entrevistas
inicial
diagnostico, valoración de necesidades, la observación, la entrevista, el test, la discusión grupal, cuestionarios de respuesta abierta y cerradas
final
tests, cuestionarios, revisión de trabajos, documentos e informes, entrevistas, pruebas objetivas, análisis de tareas, escalas de observación, trabajos de campo, anecdotario incidente critico, lista de control, observación de procesos.
impacto
entrevistas
fases tradicionales
Alumna: Joana Marcelino Pineda