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Capítulo III. El trabajo de campo en la investigación psicológica y el…
Capítulo III. El trabajo de campo en la investigación psicológica y el proceso de construcción de la información en la investigación cualitativa
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El trabajo de campo :
El trabajo está asociado con la etnografía, ya que es uno de los pioneros del desarrollo de orientación cualitativa de la investigación científica.
El trabajo de campo es un espacio que organizado produce ideas que constituyen el cuerpo teórico de la investigación.
El trabajo de campo presupone la participación del investigador, esta orientado a la construcción de sistemas de relaciones. Permite integrar información procedente de fuentes y contextos diferentes. Es congruente en el ámbito metodológico con principios asumidos de la epistemológica
El sentido de interpretación sobre apariciones de indicadores presentan un momento de la definición de una doña de sentido de lo estudiado.
El reconocimiento de la comunicación es un proceso que articula la investigación cualitativa ya que conduce como trabajo de campo donde se usa presencia y participación en una institución, comunidad o grupo de personas.
En el campo se introduce información que produce conceptualización y construcción de un momento empírico.
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Proceso constructivo
Técnica que se apoya en la codificación de la información en categorías para dar sentido al material estudiado
Representa el momento analítico en este sentido se interpone en el curso fluido de los procesos de construcción teórica del investigador que acompañan
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El análisis de contenido sea tecnificado aparecido una : serie de programas de computación dirigidos a tipos de análisis cualitativos
ETHNO, ETAMORPH, ETNOGRAPH, LIPSQUAL
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Bruner, pensamiento paradigmático (lenguaje que describe un mundo de hechos, entidades) y pensamiento narrativo (usa un modo subjetivo de construcción, qué permite la integración de los estados subjetivos de investigador)
Discurso: secuencia estructurada de expresiones semióticas que se articulan como un todo dentro del sistema discursivo, es de naturaleza supraindividual
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Las exposiciones objetivas están conducidas por sistemas estructurados y resulta difícil determinar en qué sentido las exposiciones científicas son objetivas.
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DIFERENTES FUENTES DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO EN LOS CAMPOS DE ACCIÓN DE LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA
El psicodiagnóstico, la psicoterapia y otra práctica profesional son fuentes permanentes para la investigación científica.
Diagnóstico despersonalizado y descontextualizado: procesos erróneos, se produce lo que se diagnostica.
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El diagnóstico no representa un reflejo del sujeto estudiado en los términos de un resultado final, sino que es orientado a producir conocimientos que faciliten la inteligibilidad de aquel.
Diagnóstico: proceso que se mantiene en el tiempo y que no puede ser en tificado con el acto de aplicar un conjunto de instrumentos para llegar a un resultado
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El desarrollo de los indicadores conduce a conceptos y categorías nuevas, es quizá, uno de los momentos más creativos y delicados de la investigación.
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Los momentos de producción de conocimiento no pueden avanzar sin los momentos de integración y generalización de las categorías.
La producción de indicadores y categorías son procesos interrelacionados. Sólo el desarrollo de conceptos permite integrar en una construcción teórica en proceso hechos y situaciones que, de otra manera, no serían aprovechadas para la construcción teórica.
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La investigación confronta a las categorías en momentos empíricos diversos, en los cuales los indicadores pueden aparecer, tanto en la forma en que ella los expresó, como en otras; proceso en que la categoría puede ser resignificada y hasta abandonada, pero al que no podríamos llegar sin pasar por ella.
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Las categorías representan un momento en la construcción teórica de un fenómeno, y a través de ella entramos a nuevas zonas de lo estudiado, las que conducirán a nuevas categorías que se integrarán a las anteriores o las negarán; pero que no se hubieran podido construir sin ellas.
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Las elaboraciones teóricas que conducen a una nueva representación de lo estudiado permiten llegar a zonas de sentido del problema inaccesibles a la representación anterior del mismo.
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La elaboración teórica es un proceso gradual que crece a través de su propia historia. Dentro de la cuál los datos los datos e indicadores son resignificados en diferentes momentos cualitativos.
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La investigación va dirigida a producir resultados empíricos que puedan ser explicados en tal o cuál sistema de categorías, pero no ha producir categorías.
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El proceso de comparación de información necesita de categorías que faciliten la comparación de los diferentes sujetos estudiados en relación con tópicos similares.
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Estas categorías del proceso de construcción de la información puede responder a ideas previas que el investigador quiere desarrollar durante el estudio, pero también pueden variar en el desarrollo de la investigación, pues la riqueza de los sujetos conduce a la identificación de cuestiones de comportamientos del grupo.
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La legitimidad del conocimiento no puede definirse por un acto de validez sino como un proceso de continuidad que caracteriza a la producción teórica
La legitimidad se define no por comparaciones entre ideas diferentes, sino por la congruencia de los procesos que se constituyen en la construcción del conocimiento
La legitimidad de los producido se determina por la coincidencia del juicio entre investigadores, considera la masa de datos como una entidad objetiva y presupone la posibilidad de diferentes aproximaciones teóricas a partir de la objetividad