Estatuto Científico da Psicologia



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Módulo 2:Reconhecer os pontos comuns e divergentes das diferentes abordagens iniciais do processo de construção da Psicologia como ciência independente

Módulo 3:Identificar as principais abordagens teóricas e seus respectivos objetos de estudo

Módulo 1:Distinguir os tipos de conhecimento: empírico, religioso, filosófico e científico

PSICOLOGIA: DESENVOLVIMENTO E ASCENSÃO

TIPOS DE CONHECIMENTO:
Tais conhecimentos não são hierarquizados, apenas se distinguem por suas características específicas e peculiares

Religioso:

  • O conhecimento religioso é baseado na fé — ou na interpretação que ela dá a outras formas de conhecimento —, pois muitos acreditam que a fé detém a verdade absoluta. - Durante milênios, foi a única fonte de conhecimento sistematizado de inúmeras civilizações.
  • Na busca dos porquês de fenômenos que não podiam ser explicados por causas naturais, surgiam as explicações por meio da fé, dos mitos e das entidades divinas.
  • Embora todas as religiões tenham os mitos como origem — mito e religião são distintos.
  • As religiões estão baseadas em homens idealizados, que, de alguma forma, possuem ligações com o inexplicável e com o sobrenatural. - As religiões vêm dos mitos, mas passam pelo crivo da luz do pensamento racional, pois estão fundamentadas na crença de que a mente humana, quando livre de suas limitações, pode alcançar a ideia de divindade.

Filosófico:

  • O conhecimento filosófico procura dar sentido racional aos fenômenos gerais da existência humana.
  • Vários conceitos científicos se originaram de reflexões filosóficas. Portanto, esse tipo de conhecimento tem como característica a busca da razão pura no questionamento dos problemas humanos.
  • Seus objetos de análise são ideias, relações conceituais e exigências lógicas não materiais, isto é, não passíveis de observação. - Utiliza-se como método a razão, em que prevalece o processo dedutivo, o qual antecede a experiência.
  • Não exige confirmação experimental, apenas lógica.
  • Difere-se dos demais tipos de conhecimento especialmente pelo valor lógico-argumentativo que busca. Se, por um lado, não admite o dogmatismo proveniente do senso comum, por outro, não está baseado na experimentação científica. Além disso, costuma ser considerado o “conhecimento da dúvida”, pois tem por objetivo não se conformar com a realidade apresentada.
  • São objetos da Filosofia perguntas como:Existe alma? O que é liberdade?

Empírico ou senso comum:

  • É um conhecimento popular e superficial, um resquício advindo do conhecimento científico, que permite às pessoas compreenderem e explicarem seus conflitos e suas situações cotidianas.
  • Refere-se àquelas ideias elaboradas no cotidiano, aceitas e, muitas vezes, naturalizadas.É um conhecimento corrente e espontâneo, advindo do cotidiano, baseado em hábitos, preconceitos e tradições cristalizadas culturalmente.

Científico

  • O conhecimento científico sempre esteve inserido no conhecimento filosófico, pois ambos nasceram com o mesmo objetivo: a busca da compreensão da realidade com base em elementos lógicos.
  • Tanto o conhecimento científico quanto o lógico buscaram a sistematização do conhecimento.
  • Durante a Filosofia Moderna, tivemos, pela primeira vez, um conhecimento que ganhou autonomia, deixando o pensamento lógico-argumentativo para a Filosofia e desenvolvendo uma teoria experimental.Assim, as perguntas que a Filosofia tenta responder são diferentes daquelas respondidas pela ciência.
  • Enquanto o conhecimento científico é baseado em fatos, estabelecendo leis e padrões, a Filosofia é especulativa, baseada, principalmente, na argumentação.
    - O que é conhecimento científico :refere-se a um conjunto de atitudes e atividades racionais dirigido ao conhecimento sistemático, com objetivo limitado e capaz de ser submetido à verificação.
  • São objetos de estudo da ciência perguntas como:Por que um corpo cai?Por que alguém morre?
  • A ciência resulta de um trabalho racional, baseado em pesquisas, investigações metódicas, controladas, programadas e sistemáticas.
  • Características básicas:Objeto específico | Linguagem rigorosa | Objetividade | Métodos e técnicas específicas | Processo cumulativo de conhecimento

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TEORIA DO COMPLEXO- Carl Gustav Jung

  • A Filosofia encontra-se sempre à procura do que é mais geral, interessando-se pela formulação de uma concepção unificada do universo. Por isso, procura responder às grandes indagações do espírito humano e até busca as leis mais universais que englobem as conclusões da ciência.
    • O conhecimento filosófico é fruto do raciocínio e da reflexão humana. É o conhecimento especulativo sobre fenômenos da vida.
  • Os gregos foram os primeiros a criar condições para uma sistematização do conhecimento em seguida a Filosofia Medieval,Filosofia Moderna, e a Filosofia Contemporânea.
    O conhecimento filosófico grego se confunde com a própria cultura ocidental. Influenciado pelo conhecimento latino (romano) e pelo conhecimento religioso (cristão) – ou somando-se a eles –, constitui a base para grande parte das estruturas que sustentam a sociedade contemporânea: legislação, sistema político, arte etc.

Psique

  • É uma “palavra grega que, etimologicamente, significa o ‘sopro’ que anima e dá vida a um corpo.
  • O principal empecilho para a Psicologia se tornar ciência foi seu objeto de estudo: a psique, entendida como a mente, por não ser um objeto observável.
  • Aristóteles fala de psique como idêntico a bios, a vida.
  • Os latinos traduziram psique como anima (alma), mantendo o dualismo platônico: alma x corpo.
  • Século XIX : nascimento da Psicologia Científica, o termo ‘alma’ foi abandonado, porque estava fortemente carregado de implicações filosóficas, metafísicas e morais, para adotar o termo ‘psique’, mais neutro e mais técnico. Seu significado depende dos diferentes sistemas de pensamento

ESTUDIOSOS QUE CONTRIBUIRÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DO ESTUDO DA PSICOLOGIA:


  • PSICOLOGIA VINCULADA A FILOSOFIA:


    • Objeto de estudo da Psicologia : Alma
      Grécia
    • Sócrates:Ensinava que o conhecimento é imperfeito, porque nos chega por meio dos sentidos e, dessa forma, está sujeito às ilusões. Acreditava que um único tipo de conhecimento podia ser obtido: o do próprio eu. Para ele, esse era o único conhecimento necessário, o qual possibilitava ao homem levar vida virtuosa. Esse princípio está em sua frase: “Conheça a ti mesmo”.
    • Platão:acreditava que o conhecimento que vem dos sentidos é imperfeito. Acrescentou a esse conceito, a existência de um reino das ideias que é permanente e perfeito – um reino que existe fora do homem e é independente dele.Para Platão, o homem é dualista, formado de mente e corpo. Essa visão é considerada a raiz mestra da história da Psicologia. Depois de estabelecer a distinção entre mente e corpo, Platão associou a essas duas terminologias um conjunto de valores opostos: a mente era identificada com o belo e o bem, enquanto a matéria representava a parte inferior do homem e do universo.
    • Aristóteles:Não acreditava na existência de ideias inatas nem no mundo das ideias. Para Aristóteles, a criança, ao nascer, não traz nenhuma bagagem de conhecimento. É por meio da experiência que o homem adquire conhecimento, pois, em sua visão, nada há na inteligência que não tenha passado pelos sentidos.dentificou os primeiros degraus na escala da aquisição do conhecimento:1ºÓrgãos dos sentidos: quando estimulados, provocam reações, isto é, sensações(Órgãos dos sentidos: quando estimulados, provocam reações, isto é, sensações.).foi o primeiro a escrever tratados sistemáticos de Psicologia, que, na época, eram essencialmente filosóficos
      Idade Média
    • Santo Agostinho:
    • São Tomas de Aquino:

    Renascimento ou Idade Moderna


    • Descartes:dualidade instituída na compreensão do homem: corpo x mente. Para Descartes, o corpo poderia ser relacionado ao funcionamento de uma máquina. Seus movimentos seriam previsíveis a partir do conhecimento de suas peças e das relações entre elas. À mente cabia o conhecer, o raciocinar, o querer. Tais elementos estariam no campo da Filosofia e, por ser a mente uma entidade sem localização, seriam imensuráveis e não observáveis

PRIMEIRAS ESCOLAS TEÓRICAS DA PSICOLOGIA SÉC XIX-19

  • Embora a Psicologia tenha surgido na Alemanha, foi nos Estados Unidos que ocorreu o crescimento dessa nova ciência.
  • Entre os anos 1883 e 1893, surgiram 23 novos laboratórios de pesquisa psicológica. A partir de então, foram criadas as primeiras escolas teóricas da Psicologia

  • Estruturalismo
    • Parte dos pesquisadores define as raízes do Estruturalismo nos estudos de Wilhelm Wundt (1832-1920), que foi levado aos Estados Unidos e difundido por seu discípulo britânico Edward Bradford Titchener (1867-1927).Ao fundar a Psicologia Estrutural, Titchener marcou a clara e decisiva divisão entre a Psicologia estruturalista, de Wundt, e a funcionalista, de William James (1842-1910).
    • Principal Pesquisador :Edward Bradford Titchener (1867-1927)
    • Ideias:A análise da consciência em seus elementos, na direção de determinar sua estrutura”.Titchener priorizou o papel da percepção sensorial, das funções cerebrais e da aprendizagem no decorrer do desenvolvimento, analisando as relações entre a mente e os estímulos do mundo físico
    • Métodos: Método da introspecção.
    • Objetos de estudo da Psicologia: os aspectos estruturais do Sistema Nervoso Central – considerados aspectos elementares da consciência.
    • Críticas:Embora sejam notáveis por sua ênfase na pesquisa científica, seus métodos eram limitantes e subjetivos e, portanto, não confiáveis. Quando Titchener morreu, em 1927, o estruturalismo praticamente morreu com ele


  • Funcionalismo
    • Onde Nasceu : Estados Unidos
      • Principal pesquisador: foi Wiliam James (1842-1910).
        • Ideias : Os picólogos funcionalistas definiam a Psicologia como uma ciência biológica, interessada em estudar os processos, as operações e os atos psíquicos (mentais) como formas de interação adaptativa, para descobrir a função desses mesmos processos e os atos psíquicos.
      • Métodos :kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk
    • Objeto de estudo da Psicologia: a consciência, sobretudo o funcionamento da consciência, como o homem a utiliza para se adaptar ao meio



  • Associacionismo
    • Principal pesquisador:Edward Lee Thorndike (1874-1949). Discípulo de William James
    • Onde Nasceu:
    • Ideias : Elaborou uma teoria objetiva e mecanicista da aprendizagem, que se concentrou no comportamento manifesto. Acreditava que a Psicologia deveria estudar o comportamento e não elementos mentais ou experiências conscientes.Segundo Thorndike, a aprendizagem decorre de um processo de associação de ideias, das mais simples às mais complexas. O ponto central dessa teoria está em analisar como as ideias se unem e se guiam até se tornarem estáveis. Assim, formulou a primeira teoria da aprendizagem na área da Psicologia, entendendo-a não em termos subjetivos, mas pelas conexões concretas entre estímulos e respostas.Fez diversos experimentos com animais e percebeu que, ao oferecer algum tipo de recompensa, os animais faziam o que ele queria. Assim, relacionou o comportamento humano ao comportamento animal.


  • Métodos :
  • Objeto de estudo da Psicologia: o comportamento.

habilidades socioemocionais são outra mercadoria psicológica valiosa

A TEORIA DO COMPLEXO:
É a teoria científica postulada pelo psiquiatra e psicoterapeuta suíço Carl Gustav Jung (1875-1961).

  • Ideia “Os complexos, em si mesmos, não são nem negativos nem positivos. São, na verdade, constituintes da psique humana e fonte das emoções. Indicam, dessa forma, que a estrutura psíquica é dotada de uma carga afetiva muito forte, ligando entre si representações, pensamentos e lembranças. Jung estima que os complexos podem ser agrupados em categorias distintas: complexo mãe, complexo pai, complexo de poder, complexo de inferioridade. Por trás de suas características pessoais, os complexos possuem conexões com os arquétipos, criando uma ponte entre as vivências individuais e as grandes experiências da humanidade.”


PSICOLOGIA VINCULADA A MEDICINA,ESPECIALMENTE A FISIOLOGIA E A NEUROFISIOLOGIA SÉC.XIX
Estudos em Psicologia passaram a ser laboratoriais e o comportamento se instituiu como objeto de estudo.

  • FISIOLOGISTAS : Pesquisas iniciais sobre o cérebro e o comportamento tiveram um impacto crucial no desenvolvimento da Psicologia como ciência .Esses 4 pesquisadores foram responsáveis pelas primeiras aplicações do método experimental ao objeto de estudo da Psicologia
    • Ernst Weber (1795-1878):
      • Interesse de pesquisa foi a fisiologia dos órgãos sensoriais
    • Gustav Theodor Fechner (1801-1887):
      • Enveredou na Psicologia, partindo da convicção de que as realidades psíquicas não se opunham às físicas. Assim, acreditava que havia um tipo de paralelo entre elas, constituindo a essência de cada ser humano. Sua Psicologia Experimental tem como base as ciências exatas.
    • Hermann von Helmholtz (1821-1894):
      • Pesquisador no campo da Física e Fisiologia
    • Wilhelm Wundt (1832-1920):
      • Criticava a Psicologia de sua época, pois esta tratava a mente humana como uma substância metafísica.
      • Fundador da Psicologia como disciplina acadêmica formal.
      • Criou o primeiro laboratório de Psicologia Experimental do mundo em Leipzig, na Alemanha, em 1879.
      • Foi a primeira pessoa na história a ser designada como psicólogo
      • Ideias :descreve a Psicologia como a “ciência da experiência consciente”.
      • Método de observação: introspecção, à qual se referia como percepção interna.Somente o sujeito que passa pela experiência é capaz de observá-la .

introspecção
“Observação dos próprios conteúdos psíquicos. Distinguem-se a introspecção simultânea, em que a observação acontece simultaneamente à realização do evento psíquico, e uma introspecção retroativa, na qual fatos psíquicos são examinados após seu desenvolvimento. No início, usou-se a Psicologia Experimental como método de pesquisa dos processos psíquicos superiores. Então, esta foi abandonada e passou a ser usada como um instrumento cognitivo em todas as correntes psicológicas não comportamentais e, especialmente, na Psicologia Clínica, em que o relato da experiência subjetiva é de notável importância, e na Psicoterapia, onde é a premissa natural da interação entre terapeuta e paciente.” (Galimberti, 2002, p. 632)

Psicologia assumiu um papel para além dos laboratórios - SÉC XX Desenvolvimento de Teorias

Para Pavlov, no condicionamento clássico ou respondente, a aprendizagem sempre começa com uma resposta não aprendida, evocada por um estímulo específico. Essa relação entre estímulo (comida) e resposta (salivação) incondicionados foi chamada de reflexo ou resposta incondicionada.Depois, o fisiologista associou aos seus estudos um estímulo neutro (som de um sino) e o estímulo incondicionado (comida). O som do sino, por si só, começou a evocar a salivação como resposta. Esse som ficou conhecido como o estímulo condicionado, e a salivação em resposta ao sino foi denominada resposta condicionada.

Skner: aprendizage resposta--consequências/ causa m
neo tolman estímulo organismo resposta
Reforço positivo adiciona
Reforço negativo retira


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BEHAVIORISMO | Comportamentalismo | Teoria
Comportamental | Análise Experimental do Comportamento | Análise do
Comportamento | Psicologia
Experimental
tornou-se uma importante escola da Psicologia que permite a análise, o reforço e a modificação dos comportamentos.

  • Principal Pesquisador : John Broadus Watson (1878-1958) behaviorismo metodológico e Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) behaviorismo radical


    • Behaviorismo metodológicoClassico ou Teoria S-R (estímulo-resposta)
      • Pesquisador :John Broadus Watson
      • Objeto de estudo da Psicologia:comportamento
        • Ideias:Acreditavam que o autoexame não era suficiente para conferir à Psicologia o caráter de ciência. Então, propuseram um enfoque no mundo objetivo, ou seja, no comportamento observável.Assim como os behavioristas da época, Watson não ignorava os sentimentos, a emoção e a subjetividade, mas acreditava que esses aspectos não podiam ser concebidos como objetos de estudo da Psicologia, pois não eram mensuráveis.fundamentou-se nos experimentos do fisiologista russo Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936). Para Watson, nascemos praticamente iguais, com um pequeno repertório de respostas (como medo, raiva e amor) dirigidas a alguns estímulos específicos. Ao longo da vida, aprendemos a associar esses comportamentos a outros estímulos, muitas vezes sem significado emocional.
    • Behaviorismo radical Neurobehaviorismo
      Burrhus Frederic Skinner (1904-1990)
      objeto de estudo da Psicologia: Aprendizagem comportamento dos seres vivos, especialmente o do homem|Todavia, ao usar o termo comportamento, Skinner não se referia apenas aos comportamentos observáveis, mas também a eventos considerados “encobertos”, tais como o pensamento e a emoção — sentimentos acessíveis apenas ao próprio sujeito.
      o organismo age voluntariamente no ambiente. Disso resulta sua proposta de condicionamento operante. Enquanto para Pavlov, as respostas eram provocadas por um estímulo (comportamento respondente), para Skinner, as repostas eram emitidas pelo indivíduo (comportamento operante). Os resultados da resposta seriam centrais para a aprendizagem, ou seja, as consequências do comportamento determinariam a probabilidade de ele ocorrer de novo.

  • ideia o organismo age voluntariamente no ambiente. Disso resulta sua proposta de condicionamento operante. Enquanto para Pavlov, as respostas eram provocadas por um estímulo (comportamento respondente), para Skinner, as repostas eram emitidas pelo indivíduo (comportamento operante). Os resultados da resposta seriam centrais para a aprendizagem, ou seja, as consequências do comportamento determinariam a probabilidade de ele ocorrer de novo.

GESTALT
Surgiu na Alemanha, em 1912, e foi introduzida nos Estados Unidos oito anos depois principais seguidores foram Max Wertheimer (1880-1943), Wolfgang Köhler (1887-1967) e Kurt Koffka (1886-1941)
Influência :estudos psicofísicos que relacionavam a forma e sua percepção
Principais contribuições para a Psicologia:concepção do homem de forma integrada Ideias : A teoria afirma que só é possível compreender o homem e a situação a ele relacionada por meio do conhecimento de todas as partes envolvidas no todo. O lema da Gestalt é: “O todo é mais que a soma de suas partes”.A percepção do homem não ocorre por meio de pontos isolados, de forma fragmentada, mas sim por uma visão do todo. Analisa a vida psíquica sob a ótica da combinação dos elementos, que seriam as sensações e as imagens que a constituem
O objetivo :estudar como os seres vivos percebem as coisas, entre elas, os objetos, as imagens e as sensações. O conceito central :percepção. princípios da psicologia da Gestalt 1-Proximidade 2-Similaridade 3-Semelhança 4- Continuidade 5- Fechamento,
Diferentemente do que propõem os behavioristas, entre o estímulo que o meio fornece e a resposta do indivíduo existe o processo de percepção, que interfere diretamente na compreensão do comportamento humano. Ambas as teorias definem a Psicologia como a ciência que estuda o comportamento, mas o Behaviorismo o faz a partir da relação estímulo-resposta, isolando o estímulo relacionado à resposta esperada e desconsiderando os aspectos da consciência A indissociabilidade da parte em relação ao todo permite que, quando o indivíduo observa o fragmento de um objeto, ocorra uma tendência natural à restauração do equilíbrio da forma, proporcionando, assim, o entendimento do que foi percebido. Esse fenômeno perceptivo é norteado pela busca de fechamento, simetria e regularidade dos pontos que compõem uma figura (objeto).
Boa forma: Por meio da percepção, é possível compreender aquilo que foi observado. Quanto mais clara estiver a forma (boa forma), mais clara será a separação entre figura e fundo.
campo psicológico, entendido como um campo de força que atua na percepção, que leva à procura da boa forma.
Processo de Aprendizagem:no processo de aprendizagem, a experiência e a percepção são mais importantes que as respostas a cada estímulo. A preocupação reside na totalidade do comportamento, deixando em segundo plano as respostas isoladas e específicas.


Gestalt Terapia: uma teoria e prática clínica sustentada em aportes advindos da Psicologia da Gestalt, Teoria de Campo, Teoria Organísmica, filosofias de base fenomenológica, entre outros. feita por Frederick Salomon Perls ou Fritz Perls (1893-1970)

Percepção:Conjunto de funções psicológicas que permitem ao corpo adquirir informações sobre o estado e as mudanças de seu ambiente, graças à ação de órgãos especializados, como visão, audição, olfato, paladar e toque (GALIMBERTI, 2002, p. 801).

PSICANÁLISE
originou-se na prática clínica do médico e fisiologista Josef Breuer (1842-1925), mas foi criada efetivamente pelo médico Sigmund Schlomo Freud (1856-1939).
objeto de estudo da Psicologia: os processos mentais inconscientes
Teoriza sobre a estrutura e o funcionamento da mente humana, quebrando a tradição da Psicologia como ciência da consciência e da razão.