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CONSTRUCCION DE CIUDADANIA UN MODELO PARA SU DESARROLLO EN LA ESCUELA -…
CONSTRUCCION DE CIUDADANIA UN MODELO PARA SU DESARROLLO EN LA ESCUELA
INTRODUCCION
La ciudadanía más que el reconocimiento de derechos es la construcción de escenarios permanentes donde se pueda convivir con los otros, aquellos que no son iguales y que también son depositarios de dignidad humana
La escuela a través de sus prácticas pedagógicas impulsa la formación de personas que permitan crear un mundo humanamente habitable por lo que los procesos implementados en torno al tema de construcción de ciudadanía son un asunto de total vigencia.
CIUDADANIA Y EDUCACION
La escuela como institución social, tiene la tarea de formar en ciudadanía, a través de lo cual genera las condiciones necesarias para que la socialización ocurra, es decir, garantiza las libertades para que se pueda ejercer la ciudadanía de forma natural y espontánea.
Es posible crear propuestas particulares y específicas, adecuadas desde las necesidades y exigencias de cada población.
Desde la educación es necesario formar al sujeto en habilidades y competencias para la recepción de la información, capacidades para la interpretación de los productos mediáticos y para la ubicación de estos productos en comprensión del momento histórico determinado.
LA CIUDADANIA
La ciudadanía se convierte en una práctica necesaria para la construcción de mejores escenarios sociales.
La ciudadanía además de requerir algunos derechos y deberes previamente establecidos en un marco de igualdad, también exige de la transferencia de herramientas e instrumentos que le permita a los sujetos hacer prácticas de muy diversa naturaleza (sociales, productivas, culturales) a fin de empoderar a los individuos y a los colectivos para su crecimiento y desarrollo.
LOS PROPOSITOS DE LA EDUCACION CIUDADANA
Se concreta en prácticas social
Su fin , centrado en el reconocimiento y aceptación de la pluralidad cultural
(respeto por el otro)
Formar Ciudadanos
Fomentar espacios de socialización en las escuelas
Hacer efectiva la convivencia.
Reconocer las diferencias de la colectividad.
Permita la participación de los individuos en su autodeterminación como grupo
Se Menciona el rol de los actores de la educacion: El maestro y el estudiante, mantienen una relación
LA FORMA DE ENSEÑANZA EN LA EDUCACION CIUDADANA
Autor de la Teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva
Crea un modelo de aprendiza-enseñanza que explica el desarrollo cognitivo desde la mediación.
Lo llamo la Experiencia de Aprendizaje Mediado (EAM),
Lo lleva a cabo cualquier persona que tenga relación con el sujeto de aprendizaje, en este caso el maestro.(quien consigue la corrección de funciones cognitivas deficientes, las cuales son causa de la deprivación cultural.)
Los criterios de la EAM, que sirven como forma de enseñanza del modelo
Feuerstein (1994) plantea que por lo menos tres características importantes deben caracterizar la interacción: la intencionalidad y la reciprocidad, la mediación del significado, y la trascendencia
LA EVALUACION EN LA EDUCACION CIUDADANA
La evaluación es un instrumento para evidenciar el papel del maestro frente a sus objetivos.
La evaluación debe realizarse de forma colectiva y con participación dinámica de cada uno de los sujetos.
La evaluación que corresponde es un proceso permanente y no es el resultado final.
La evaluación supone la inclusión de cada participante en el proceso de forma dinámica.
La evaluación es una herramienta de los sujetos de aprendizaje para fortalecer sus habilidades metacognitivas
