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¿Cuáles son las principales teorías de desarrollo humano? - Coggle Diagram
¿Cuáles son las principales teorías de desarrollo humano?
Antecedentes de la psicología
evolutiva
Rousseau señala que desconocer las diferencias fundamentales entre el niño y el adulto conlleva a que los educadores cometan dos errores
Atribuirle al niño conocimientos
que no posee
Inducir a que el niño aprenda a partir de motivaciones que le son indiferentes o inteligibles.
El proceso educativo debe partir del entendimiento de la naturaleza del sujeto
A través de estas prácticas, el niño
sería capaz de desarrollar el sentido
del discernimiento
Estimular en el niño el deseo de
aprender.
Analizar qué y cuándo debe enseñarse al niño en función de su etapa de desarrollo.
Considerar los intereses y capacidades del niño.
Los grandes modelos evolutivos
hasta la década de 1970
Se diferencian, pues, dos tradiciones en la historia del pensamiento occidental
modelos de organismicos
modelos organicistas
modelo mecanicista
la tradición del empirismo, aquello
que desde fuera le llega y moldea.
Los autores más representativos
de este modelo fueron el neurólogo Sigmund Freud (1856-1939) y el biólogo Jean Piaget (1896-1980)
Freud, a través del estudio terapéutico de la problemática de los adultos, llegó a tres conclusiones:
Conflictos sexuales
Existencia de la sexualidad infantil
División de la estructura psíquica en consciente e inconsciente
Piaget hizo una
descripción del desarrollo cognitivo humano apoyado fundamentalmente
en dos ejes:
La inteligencia es una forma de
adaptación biológica
El conocimiento es fruto de un
proceso de construcción
Según la teoría de Piaget, el individuo ha de adaptarse a un medio en constante cambio
Asimilación
Acomodación
Piaget define básicamente cuatro
estadios
preoperacional
operacional concreto
sensorio-motriz
operacional formal
Según Bandura, el aprendizaje
por observación se lleva a cabo mediante cuatro procesos:
Retención: capacidad que tiene el
niño de almacenar la información en su memoria
Producción: determina la fidelidad con la que el niño reproduce la conducta.
Atención: proceso influenciado
por características como el valor de la conducta observada
Motivación: grado de motivación
que tiene el niño o niña para reproducir la conducta.
La psicología evolutiva
contemporánea
se resalta precisamente una de las críticas a la psicología
evolutiva tradicional
La teoría de Vigotsky se basa así
en el aprendizaje sociocultural de cada individuo
El aprendizaje escolar debe ser
congruente con el nivel de desarrollo del niño o niña
El aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones colectivo
Aprendizaje y desarrollo son dos
procesos que interactúan.
La interacción con los padres facilita el aprendizaje.
La importancia del contexto social
y capacidad de imitación.
La única buena enseñanza es la que
se adelanta al desarrollo.
Gráficamente, dicha teoría podría representarse atendiendo al siguiente esquema conceptual
NDA: La suma pasa a estar en el nivel
de desarrollo potencial y en el NDA se empieza a enseñarle a multiplicar
NDP: El niño aprende a multiplicar.
DP: El niño adquiere dicho conocimiento, es decir, ya sabe sumar.
ZDP: Es la distancia entre el nivel de
desarrollo actual y el de desarrollo potencial
NDA: El niño aprende los números y
se empieza a enseñarle a sumar.
el análisis sociogenético e histórico cultural de los procesos de desarrollo