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MODELO COGNOSCITIVISTA, c1, c2, c3, c4, c5, c6, c7, c8, c9, c11, c12, c13,…

- - - - Pensamiento
      - Percepción
      - Lenguaje
    - - Aprendizaje por descubrimiento
      - Currículo para pensar
  - - - Elaboró teoría del aprendizaje significativo/asimilación
      - Tuvo gran inquietud por el análisis metadisciplinario de la psicología de la educación
        
        Y del estudio de
        
        Cuestiones educativas en contextos escolares
  - - - Configuración de psicología instruccional, erigida sobre sus ideas
        
        Es
        
        Una corriente hegemónica de la disciplina psicoeducativa en la actualidad
        
        Ha engrosado los 3 núcleos de la disciplina
        
        Ha dado origen a varios paradigmas psicoeducativos
        
        Cognición del
        
        Profesor
        
        Alumno
        
        Aportaciones al
        
        Paradigma ecológico
- - - - En su dimensión
        
        Cognitiva
        
        Mediante
        
        Uso de conocimientos previos
        
        Motivacional-afectiva
        
        Disposición para
        
        Aprender
        
        Creación de expectativas para hacerlo significativamente
      - El objetivo es lograr una interpretación
        
        Creativa
        
        Valiosa
    - - Desarrollar habilidades estratégicas e intelectuales
        
        Para
        
        Conducirse eficazmente ante cualquier situación de aprendizaje
    - - Presentados de modo que
        
        El alumno encuentre sentido y valor funcional en su aprendizaje
- - - - Posee
        
        Competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas
        
        Esta competencia debe ser considerada y desarrollada usando
        
        Nuevos aprendizajes
        
        Habilidades estratégicas
        
        Es posible desglosarla como
        
        a) Procesos básicos de aprendizaje
        
        b) Base de conocimientos
        
        c) Estilos cognitivos y atribuciones
        
        d) Conocimiento estratégico
        
        e) conocimiento metacognitivo
- - - - de
        
        Habilidades o estrategias cognitivas y metacognitivas
- - - - Tipo de aprendizaje realizado por el alumno
        
        Se distinguen 2 modalidades de aprendizaje
        
        Repetitivo o memorístico
        
        Consiste en
        
        Aprender la inf. de forma literal o al pie de la letra
        
        Significativo
        
        Consiste en la
        
        Adquisición de la if. de forma sustancial (esencial)
      - Tipo de estrategia de enseñanza que sigue
        
        Puede distinguirse entre
        
        Aprendizaje por recepción
        
        Se refiere a
        
        Adquisición de productos acabados de inf. (internalizar la información)
        
        Aprendizaje por descubrimiento
        
        Es aquel que
        
        La inf. que se va a aprender debe ser descubierta por el alumno para luego poderla aprender
  - - - Por agregación
      - Por ajuste
        
        Puede haber 3 variantes
        
        Precisión y depuración de los valores que pueden tomar las variables del esquema
        
        Generalización de aplicación de algunas variables
        
        Especificaciones de las variables que restringen el campo de aplicación de las variables
      - Por reestructuración
        
        Hay 2 variantes
        
        Por inducción
        
        Por generación de patrones
- - - - Lograr el aprendizaje