Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Tuần 8- Nhóm 8- KHXH, image - Coggle Diagram
Tuần 8- Nhóm 8- KHXH
Kĩ thuật XYZ
Khái niệm
Kỹ thuật XYZ là một kỹ thuật làm việc nhóm nhằm phát huy tính tích cực của mỗi thành viên trong nhóm, trong đó mỗi nhóm có X thành viên, mỗi thành viên cần đưa ra Y ý kiến trong khoảng thời gian Z. Mô hình thông thường mỗi nhóm có 6 thành viên, mỗi thành viên cần đưa ra 3 ý kiến trong khoảng thời gian 5 phút, do vậy, kỹ thuật này còn gọi là kỹ thuật 635.
Ưu điểm
-
Kích thích tư duy, khả năng huy động vốn hiểu biết
Học sinh được thảo luận, trao đổi,chia sẻ, lắng nghe ý kiến của thành viên khác
-
Hạn chế
cần dành nhiều thời gian cho hoạt đông nhóm , nhất là quá trình tổng hợp ý kiến đánh giá
Lưu ý
Số lượng thành viên trong nhóm nên tuân thủ đúng quy tắc để tạo tính tương đồng về thời gian, giáo viên quy định thời gian và theo dõi thời gian cụ thể
Dụng cụ
Giấy, bút cho các thành viên
Cách thực hiện
Mỗi nhóm 6 người, mỗi người viết 3 ý kiến trên một tờ giấy trong vòng 5 phút về cách giải quyết 1 vấn đề và tiếp tục chuyển cho người bên cạnh;
Tiếp tục như vậy cho đến khi tất cả mọi người đều viết ý kiến của mình, có thể lặp lại vòng khác;
-
Sau khi thu thập ý kiến thì tiến hành thảo luận, đánh giá các ý kiến
Tác dụng
-
Khai thác, chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm cho học sinh
-
-
-
-
KT hỏi tới cùng
Khái niệm
Đặt câu hỏi là một trong những kỹ năng hêt sức hữu ích mà Gv cần phát triển. Người đặt câu hỏi phải có kỹ năng và hiểu biết thì mới có thể diễn đạt câu hỏi một cách rõ ràng, chính xác, tung ra câu hỏi đúng thời điểm để đem lại hiểu quả tối đa và khai thác câu trả lời để đặt câu hỏi tiếp theo
Cách tiến hành
Chuẩn bị: Xác định mục đích, lựa chọn nội dung, Chọn địa điểm, thời gian tiến hành, chuẩn bị hệ thống câu hỏi
-
-
HS rút ra nhận xét, GV đưa ra kết luận
Lưu ý
Người đặt câu hỏi cũng phải có kỹ năng và hiểu biết thì mới có thể diễn đạt câu hỏi một cách rõ ràng chính xác, tung ra câu hỏi đúng thời điểm để đem lại hiệu quả tối đa, và khai thác câu trả lờiđể đặt câu hỏi tiếp theo
-
Phản ứng với câu trả lời sai của học sinh: ko chê bai chỉ trích hay phạt gây ức chế tư duy của a học sinh cần khuyến khích các em tiếp tục trả lời
-
-
-
-
Ưu, nhược điểm
Ưu điểm
Khám phá tri thức mới, tạo điều kiện
cho HS tham gia vào quá trình dạy học
Kiểm tra, đánh giá được kiến thức kĩ năng của HS
Kích thích,dẫn dắt HS suy nghĩ
-
Nhược điểm
-
HS hỏi lạc đề,sai nội dung bài học
-
-
Tác dụng
Giúp GV có những phản hồitức thì về hiểu biết của HS, kịp
thời có giải pháp khắc phục những sai lầm, khó khăn của
HS.
Thu thập, mở rộng thông tin, kiến thức
Kích thích, dẫn dắt HS suy, kỹ năng của HS và sự quan tâm, hứng thú của các em đối với nội dung học tập.
-
Kĩ thuật băng chuyền
K/n: Là một trong những kĩ năng hết sức hữu ích mà GV cần phát triển. Người đặt câu hỏi phải có kĩ năng và hiểu biết thì mới có thể diễn đạt câu hỏi đúng thời điểm để đem lại hiệu quả tối đa và khai thác câu trả lời để đặt câu hỏi tiếp theo
Mục đích
- Kích thích dẫn dắt học sinh suy nghĩ, khám phá tri thức mới tạo điều kiện cho HS tham gia vào quá trình dạy học
- Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kĩ năng của HS và sự quan tâm hứng thú của các em đối với nội dung học tập
- giúp GV có những phản hổi tức thì về hiểu biết của HS , kịp thời có giải pháp khắc phục những sai lầm khó khăn của HS
- Thu thập, mở rộng thông tin kiến thức
Ưu điểm
-
-
Chọn địa điểm, thời gian tiến hành
-
-
-
-
-
Ưu điểm
-
-
-
Phát triển năng lực hợp tác trong học tập cho HS , quan sát ý kiến của bạn viết trước và tiếp tục bổ sung cho bạn cò thiếu ý tránh được việc bị trùng lặp ý
-
-
Kĩ thuật động não
Khái niệm
là 1 kỹ thuật dạy học tích cực, thông qua thảo luận nhằm huy động những ý tưởng mới mẻ, độc đáo về 1 chủ đề của mọi thành viên tham gia thảo luận, các thành viên tham gia cổ vũ 1 cách tích cực, không hạn chế ý tưởng nhằm tạo ra 1 cơn
lốc ý tưởng
Cách tiến hành
-
đặt ra "luật"
không thành viên nào có quyền đòi hỏi hay cản trở, đánh giá, phê bình hay thêm bớt vào ý kiến, từ vựng nêu ra hay giải đáp của thành viên khác. xác định rằng không có câu trả lời nào là sai
tất cả câu trả lời, các ý kiến đều được thư ký ghi lại
-
-
chia nhóm, bầu ra nhóm trưởng và thư kí
-
-
-
Ưu nhược điểm
Nhược điểm
- Có thể đi lạc đề, tản mạn
- Có thể mất thời gian nhiều trong việc chọn các ý kiến thích hợp
- Có thể có một số HS "quá tích cực", số khác thụ động
Ưu điểm
- Dễ thực hiện
- Không tốn kém
- Sử dụng được hiệu ứng cộng hưởng, huy động tối đa trí
tuệ của tập thể
- Huy động được nhiều ý kiến
- Tạo cơ hội cho tất cả thành viên tham gia
KT 3 lần 3
-
Cách tiến hành
Học sinh mỗi bạn viết ra 3 điều tốt, 3 điều chưa tốt, 3 đề nghị cải tiến
-
-
Lưu ý
nội dung câu hỏi cần có định hướng rõ ràng, cụ thể
Câu hỏi đảm bảo phải bám sát nội dung, có tính khoa học, tính logic, tính hệ thống, tính thực tế
khi chuẩn bị câu hỏi, GV phải có đáp án rõ ràng, chuẩn bị
chu đáo
-
-
Kĩ thuật xoắn ốc
K/n: Là kĩ thuật dạy học nơi đầu tiên là nội dung cơ bản của bài học ( chưa chi tiết ) trong quá trình học tập càng nhiều chi tiết được giới thiệu đồng thời chúng có liên quan đến những điều cơ bản được nhấn mạnh nhiều lần để giúp ghi nhớ lâu dài
Cách tiến hành
-
-
HS theo dõi, nhận xét và bổ sung ý kiến cho bạn bằng cách viết tiếp ý kiến cả mình trên đường xoắn ốc
GV nhận xét, đánh giá và đưa ra kết luận
Ưu điểm
-
-
-
Phát triển năng lực hợp tác trong học tập cho HS , quan sát ý kiến của bạn viết trước và tiếp tục bổ sung cho bạn cò thiếu ý tránh được việc bị trùng lặp ý
-
-
-