Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การเปรียบเทียบหลักสูตร - Coggle Diagram
การเปรียบเทียบหลักสูตร
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551
1.หลักสูตรกำหนด
– วิสัยทัศน์ของหลักสูตร
– สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน
– คุณลักษณะอันพึงประสงค์
เพื่อเป็นภาพรวมในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนที่มีความชัดเจนมากขึ้นสำหรับสถานศึกษาทุกแห่งใช้เป็นกรอบทิศทางในการออกแบบหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ให้บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่หลักสูตรแกนกลางได้กำหนดไว้
2.ปรับปรุงหลักการของหลักสูตร เพื่อให้มีความชัดเจน สมบูรณ์ยิ่งขึ้น โดยปรับจากเดิม 5 ข้อ เป็น 6 ข้อ ดังนี้
เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อความเป็นเอกภาพของชาติ มีมาตรฐานการเรียนรู้ เป็นเป้าหมายสำหรับพัฒนาเยาวชนให้มีความรู้และคุณธรรมบนพื้นฐานความเป็นไทย ควบคู่กับความเป็นสากล
เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อปวงชนที่ประชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาอย่างเสมอภาคและมีคุณภาพอย่างเท่าเทียมกัน
เป็นหลักสูตรการศึกษาที่ตอบสนองการกระจายอำนาจให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ให้สอดคล้องกับ สภาพและความต้องการของท้องถิ่น
เป็นหลักสูตรการศึกษาที่มีโครงสร้างยืดหยุ่นทั้งด้านสาระการเรียนรู้ เวลาและการจัดการเรียนรู้
เป็นหลักสูตรการศึกษาที่เน้นผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด
เป็นหลักสูตรการศึกษาที่จัดการศึกษาได้ทุกรูปแบบ ครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมายสามารถเทียบโอนผลการเรียนรู้ และประสบการณ์
3.โครงสร้างหลักสูตร
1) ระดับประถมศึกษา (ป.1-6)
2) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ม.1-3)
3) ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (ม.4-6)
กำหนดเวลาเรียนขั้นต่ำของ 8 กลุ่ม สาระการเรียนรู้ในแต่ล่ะชั้นปี และ ให้สถานศึกษาเพิ่มเติมได้ตาม ความพร้อมและจุดเน้น เช่น กำหนดเวลาเรียนกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย ชั้น ป.1 จำนวน 200 ชั่วโมง
4.ปรับปรุงมาตรฐานการเรียนรู้และ กำหนดตัวชี้วัดชั้นปี / ช่วงชั้น
4.1 ปรับปรุงมาตรฐานการเรียนรู้ให้มี ความชัดเจน ลดความซ้ำซ้อน โดย ปรับปรุงจาก 76 มาตรฐาน ลดลงเหลือ 67 มาตรฐาน
4.2 กำหนดตัวชีวิดชั้นปีสำหรับ การศึกษาภาคบังคับ (ป.1- ม.3) และ ตัวชี้วัดช่วงชั้นสำหรับมัธยมศึกษา ตอนปลาย (ม. 4-6 ) เพื่อช่วยให้การจัดการเรียนรู้และการวัดและประเมินผลมีเป้าหมายที่ชัดเจนในแต่ละระดับชั้น รวมทั้งครูผู้สอนสามารถนำไปใช้ในการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ได้เลย ซึ่งเป็นการช่วยลดภาระของครู
5.ปรับปรุงกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
เพิ่มกิจกรรมเพื่อสังคมและ สาธารณประโยชน์ ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนทุกคนทั้งในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ได้ทำกิจกรรมที่เป็นประโยชน์เพื่อส่วนรวม ซึ่งเป็นการปลูกฝังให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่กำหนด คือ การมีจิตสาธารณะ อันจะช่วยให้สังคมเกิดสันติสุข อยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข
กำหนดกิจกรรมผู้เรียน เป็น 3 ลักษณะดังนี้
กิจกรรมแนะแนว
กิจกรรมนักเรียน
กิจกรรมเพื่อนสังคมและสาธารณประโยชน์
6.การวัดและประเมินผล และการจบหลักสูตร
6.1 หลักสูตรแกนกลางฯ กำหนดเกณฑ์กลางการจบหลักสูตร การตัดสินผลการเรียน การให้ระดับผลการเรียน การรายงานผลการเรียน และเอกสารหลักฐานการศึกษาที่กระทรวงควบคุม เพื่อให้สถานศึกษาจัดทำแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนที่สอดคล้องกับหลักเกณฑ์ที่หลักสูตรแกนกลางกำหนด
6.2 การตัดสินผลการเรียน
ระดับประถมศึกษา ตัดสินผลการเรียนเป็นรายปีระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และตอนปลาย ตัดสินผลการเรียนเป็นรายภาค