Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

KHXH tuần 8, Câu hỏi đảm bảo - Coggle Diagram

- - - - trang trí thiệp mời sinh nhật gửi đến bạn bè
- - - - Giấy bút cho các thành viên.
  - - - Giáo viên chia nhóm, giao chủ đề cho nhóm, quy định số lượng ý tưởng và thời gian theo đúng quy tắc XYZ.
      - Các thành viên trình bày ý kiến của mình, hoặc gởi ý kiến về cho thư ký tổng hợp, sau đó tiến hành đánh giá và lựa chọn.
  - - - Mỗi nhóm 6 người, mỗi người viết 3 ý kiến trên một tờ giấy trong vòng 5 phút về cách giải quyết 1 vấn đề những tình huống nguy hiểm khi ở trường và tiếp tục chuyển cho người bên cạnh;
      - Tiếp tục như vậy cho đến khi tất cả mọi người đều viết ý kiến của mình, có thể lặp lại vòng khác;
      - Con số X-Y-Z có thể thay đổi;
      - Sau khi thu thập ý kiến thì tiến hành thảo luận, đánh giá các ý kiến.
- - - - Kích thích, dẫn dắt HS suy nghĩ, khám phá tri thức mới ,tạo điều kiện cho HS tham gia vào quá trinh dạy học.
  - - - Khám phá tri thức mới, tạo điều kiện
        cho HS tham gia vào quá trình dạy học
      - Kiểm tra, đánh giá được kiến
        thức kĩ năng của HS
      - Kích thích,dẫn dắt
        HS suy nghĩ
      - Thu thập mở rộng thêm thông tin kiến thức
    - - Mất nhiều
        thời gian
      - Lớp học đễ
        bị ồn
      - HS hỏi lạc đề,sai nội
        dung bài học
      - Kết quả không được như
        GV hướng tới
  - - - GV: Các em hãy cho biết lợi ích mà cây xanh mang lại là gì?
      - HS: Cây xanh cho bóng mát, khí oxy, làm thức ăn và chỗ trú cho một số loài động vật ạ.
      - GV: Chính xác. Vậy hiện nay cây xanh ở một số nơi đang bị suy giảm về số lượng, chất lượng, thì nguyên nhân là do đâu nhỉ?
      - HS: Do ý thức của con người còn chặt phá cây bừa bãi, đốt nương làm rẫy,...
      - GV: Đúng rồi. Vậy chúng ta phải làm gì để bảo vệ cây xanh?
      - HS: Phải tích cực tuyên truyền về tầm quan trọng của cây xanh cho người thân và mọi người xung quanh, tham gia trồng cây, không được chặt phá cây,...
- - - - Không đánh giá và phê phán trong quá trình thu thập ý
      - tưởng của các thành viên;
      - Liên hệ với những ý tưởng đã được trình bày;
      - Khuyến khích số lượng các ý tưởng;
      - Cho phép sự tưởng tượng và liên tưởng.
  - - - Đánh giá những ý kiến đã lựa chọn
      - Rút ra kết luận hành động.
      - Lựa chọn sơ bộ các suy nghĩ, chẳng hạn theo khả năng
        ứng dụng
        
        Có thể ứng dụng nhưng cần nghiên cứu thêm;
        
        Có thể ứng dụng trực tiếp;
        
        Không có khả năng ứng dụng
  - - - Có thể đi lạc đề, tản mạn;
      - Có thể mất thời gian nhiều trong việc chọn các ý kiến
      - thích hợp;
      - Có thể có một số HS „quá tích cực“, số khác thụ động.
    - - Dễ thực hiện;
      - Không tốn kém;
      - Sử dụng được hiệu ứng cộng hưởng, huy động tối đa trí tuệ của tập thể;
      - Huy động được nhiều ý kiến;
      - Tạo cơ hội cho tất cả thành viên tham gia.
- - - - Nội dung thảo luân
      - Phương pháp tiến hành thảo luận
  - - - Tính logic
      - Tính hệ thống
      - Tính khoa học
      - Tính thực tiễn
      - Bám sát nội dung
  - - - GV: Trong 3 phút, em hãy kể tên 3 hoạt động trong giờ học, 3 hoạt động trong giờ ra chơi, 3 hoạt động phải chuẩn bị trước khi đến lớp.
      - HS: Suy nghĩ và đưa ra đáp án của mình.
      - GV: Nhận xét, tuyên dương và đưa ra một số hoạt động như trong hoạt động học tập thì các em phải lắng nghe, ghi chép bài, không làm việc riêng,....
- - - - Gây hứng thú cho hs, góp phần làm thay đổi không khí lớp học
      - Mỗi hs được đưa ra ý kiến riêng của mình
      - Hs có thể quan sát ý kiến bạn đã viết trước để bổ sung ý kiến khi bạn thiếu, tránh để trùng lặp
      - Dễ thực hiện, khồng tốn kém
    - - Bài trình bày có thể không sắp xếp tuần tự các ý nên khó kiểm soát việc đủ ý
      - Vòng xoắn ốc nhìn lộn xộn, rối mắt, có thể thiếu chỗ viết
      - Đôi khi hs tranh nhau vị trí gây mất doàn kết
- - - - Năng lực đặc thù
        
        Năng lực nhận thức khoa học
        
        Kể được tên một số hàng hoá cần thiết cho cuộc sống hằng ngày và vai trò của hàng hoá đó đối với cuộc sống con người.
        
        Năng lực tìm hiểu môi trường xã hội xung quanh
        
        Nói được cách mua bán hàng hoá trong cửa hàng, chợ, siêu thị hoặc trung tâm thương mại.
        
        Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học
        
        Nêu được lí do vì sao phải lựa chọn hàng hoá trước khi mua
        
        Có ý thức tiết kiệm khi sử dụng hàng hoá và tuyên truyền cho mọi người cùng thực hiện
      - Năng lực chung: Tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác, giải quyết vấn đề - sáng tạo
    - - Trách nhiệm: cẩn thận lựa chọn khi mua hàng hoá, sử dụng hàng hoá tiết kiệm, có tinh thần tuyên truyền mọi người cùng thực hiện