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Los Herederos - P. Bourdieu - Coggle Diagram
Los Herederos - P. Bourdieu
"La elección de los elegidos"
La desigualdad en la educación conlleva al retraso y al estancamiento de los estados y a la división de clases (esferas sociales)
Desde los inicios de la educación escolarizada, las instituciones educativas optan por elegir a los aspirantes a ingresar a sus instalaciones. Antes de la existencia de las democracias solamente los hijos de los gobernantes (realezas y señorías) tenían el acceso a la educación, al igual que la iglesia. Posteriormente se crearon las instituciones públicas a fin de brindar la educación a la población, sin dejar de existir las prestigiadas universidades privadas.
Al paso del tiempo, con los movimientos armados y el cambio global en el mundo para derrocar los reinos y el feudalismo, hasta llegar a las democracias actuales, el proceso educativo y la selección de sus alumnos al sistema no han variado en gran forma desde su implementación.
El éxito educativo depende estrechamente de la aptitud (real o aparente) para manejar el lenguaje de ideas propio de la enseñanza. El éxito o el fracaso, de profesores y estudiantes, lo imputan al pasado inmediato (evolución de la educación) y no a las aptitudes o a las personas, que dependen en realidad de la orientación recibida tanto en la familia como en los niveles educativos cursados con anterioridad. Luego entonces, la acción directa de los hábitos culturales y de las disposiciones heredadas del medio familiar de origen es redoblada por el efecto multiplicador de las orientaciones iniciales.
“Juego serio y juego de lo serio”
Las desigualdades sociales ante la educación siguen sin percibirse, pero articuladas a las reglas impuestas por el sistema educativo (formas administrativas de admisión). Una vez subsanados estos requisitos el estudiante infiere vivir o cree vivir en su propio mundo (el universitario) lo que lo hace pensar que este hecho lo libera, durante este período, de los ritmos de la vida familiar y profesional; ajustándose al calendario escolar (exámenes, reinscripciones, etc.).
Creen vivir en un tiempo y un espacio originales, el único calendario impuesto debe su estructura al ciclo escolar. Fuera de las obligaciones que impone este calendario, no hay fechas ni horarios, por lo que tiende a disolver todas
las oposiciones que organizan la vida y lo someten a exigencias
Toda relación con una exigencia, sea cual fuese, tiende aquí a realizarse según la lógica de la transfiguración simbólica de la necesidad en libertad; si la experiencia del espacio y del tiempo es tan irreal como sea posible, es porque los estudiantes reinterpretan simbólicamente sus obligaciones para así elegirse como estudiantes
Los estudiantes son parcialmente irreductibles a su clase de origen, e incluso a su condición y a su práctica (siempre estrechamente ligadas a su origen) porque se esfuerzan por vivir esa relación según los modelos de la clase intelectual, reinterpretados por la lógica de su condición, se afirman como sujetos de un libre albedrío cultural.
El profesor tiene siempre por tarea crear la propensión a consumir el saber al mismo tiempo que la satisface. Producto del sistema, el estudiante y el profesor expresan su lógica: el estudiante no contribuye en nada a orientar la “producción” o la transmisión del saber; el profesor no consulta (o lo hace poco) al estudiante sobre sus necesidades y, cuando trata de hacerlo, se encuentra habitualmente con la pasividad o el asombro del estudiante
El profesor tiene la iniciativa en todo: a él le corresponde definir los programas, los temas del curso, los trabajos, las lecturas, así como la cantidad de fantasía que puede inyectarse sin riesgo en la máquina académica.
Mientras que para el estudiante, dependiendo del origen de su clase, lo toma como un juego, para otros lo ven como una lucha de clases y de aceptación por parte del resto del estudiantado y de sus profesores.
"¿Aprendices o aprendices de brujo?"
“Animal de exámenes”
Aquel que busca irremediablemente los pasos más precoces para poder lograr el objetivo final de la educación universitaria, es decir, lograr alcanzar su futuro laboral mas rápidamente, cumpliendo siempre los plazos académico, ligados constantemente por la aprobación de “los exámenes”.
Estudiantes “Diletantes”
El estudiante que transforma la educación en un fin en si mismo, negando su futuro como profesional, es decir, negando su preparación para ingresar al mercado laboral y convierte su estadía en la universidad en una aventura intelectual.
"Estudiar no es crear sino crearse, no es crear una cultura y menos una nueva cultura, estudiar no es producir, sino producirse como alguien capaz de producir".
Mujeres estudiantes burguesas: continúan adhiriendo a una imagen de las cualidades o “dones” específicamente femeninos que sigue dominada por el modelo tradicional de la división del trabajo entre los sexos. *Dominación dentro de esa dominación. (de hombres a mujeres)
El limitado acceso a la cultura de las clases más bajas les otorga una menor posibilidad de ingresar a alguna institución universitaria, intensificándose este fenómeno en las mujeres, que son el sector más excluido en la educación superior
La desigualdad con la que llegan los estudiantes de origen social más bajo, con respecto a los hijos de profesionistas o empresarios independientes, representa, en gran medida su futuro, ya que las oportunidades de acceder a la educación superior son infinitamente mayores para los segundos.