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PRÁCTICA REFLEXIVA MEDIADA - Coggle Diagram
PRÁCTICA REFLEXIVA MEDIADA
Relación Teoría - Práctica
La práctica reflexiva requiere de: la teoría, la práctica, la reflexión critica y de un correcto análisis.
El docente debe volverse un investigador de la teoría y la práctica para identificar, analizar y responder problemas educativos.
La conexión de la teoría y la práctica se relaciona con el currículo.
La teoría debe ser contrastada con la experiencia del aula para ser probada, analizada, adaptada y enriquecida de acuerdo al contexto.
Práctica reflexiva
El proceso reflexivo inicia a partir de la teoría y la observación de la práctica.
El docente debe tomar una actitud científica.
La práctica reflexiva debe ser un proceso consiente, intencional, metódico, deliberativo, ético, social, histórico, responsable, retrospectivo y prospectivo.
Busca el desarrollo profesional y humano.
Implica actuar de forma objetiva.
Encamina a la intervención.
Requiere de competencias de auto-reconocimiento.
Mediación en la práctica reflexiva
La práctica reflexiva requiere aprender de lo que se vive en el contexto laboral y social y tener la oportunidad de reestructurar los saberes.
El docente debe estar abierto a recibir y evaluar información de diversas fuentes, espacios y del propio medio.
El docente debe actuar de forma libre e independiente de la estructura que se encuentra inmerso.
Los docentes deben lograr internalizar los conocimientos del exterior y después externalizar lo que ellos concluyan con sus aprendizajes y conclusiones.
La práctica reflexiva es un proceso cíclico.
Modelos de práctica reflexiv
a
Aprendizaje de una vuelta
: Detectar errores y coregirlos.
Aprendizaje de doble vuelta
: Realiza un cambio operativo que busca causas y consecuencias.
Un modelo de práctica reflexiva debe enfatizar en el autoconocimiento del docente y en la participación de un mediador en el proceso.
Práctica reflexiva mediada
Mediación de un tutor que acompaña y capacita en el proceso promoviendo el andamiaje. Intercambio de experiencias y reflexión colectiva con otros docentes.
Búsqueda de autoconocimiento y su práctica como punto de inicio del modelo.
Elementos de la Práctica Reflexiva Mediada
:
Transformación del docente en su actuación real y perceptual.
Fase 1
Conocimiento del docente y su práctica.
Fase 2
Significación de la práctica.
Fase 3
Resignificación del docente y su práctica.
