Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В…
ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКИ В УСЛОВИЯХ ФГОС:!:
Новизна магистерской диссертации 
Выявлены структурные и содержательные компоненты в курсе математики, способствующие формированию функциональной грамотности
Проведён мониторинг оценки развития функциональной грамотности обучающихся средствами курса математики
Практическая значимость
-
Проведён мониторинг оценки развития функциональной грамотности обучающихся средствами курса математики и создан цифровой ресурс
Актуальность
Существуют различные федеральные нормативные документы, включающие задачу формирования функциональной грамотности: ФГОС, примерные основные образовательные программы. Одной из наиболее важных задач проекта «Образование» является обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования. Для того, чтобы понимать, какое место российское образование занимает в мире производятся систематические оценки качества (PISA). С 2019 года мониторинг функциональной грамотности запущен в четырнадцати областях Российской Федерации, однако Ивановская область смогла занять лишь 11 место, что говорит о низком уровне развития необходимых компетентностей. В 2021 году основное направление исследования в нашей области была математическая грамотность, показатели оказались также очень низкими.
Цель: выявить и обосновать организационные и педагогические условия процесса формирования функциональной грамотности обучающихся при изучении математики в условиях ФГОС.
Задача 3: Выявить структурные и содержательные компоненты в курсе математики, которые способствуют формированию функциональной грамотности обучающихся.
Задача 2: Выявить особенности формирования функциональной грамотности обучающихся основной школы при изучении математики в условиях ФГОС.
Задача 4: Разработать рекомендации для педагогов, как руководство к процессу формирования функциональной грамотности при изучении математики в условиях ФГОС.
Задача 1:Теоретически обосновать и сформулировать сущность понятия «функциональной грамотность обучающихся основной школы» и его структуру.
Задача 5: Разработать мониторинг оценки развития функциональной грамотности обучающихся средствами курса математики.
Гипотеза: функциональная грамотность у обучающихся основной школы при изучении математики будет сформирована, если:
Определены сущность, структура и содержание функциональной грамотности у обучающихся в условиях ФГОС
Выявлены структурные и содержательные компоненты в курсе математики, которые способствуют формированию функциональной грамотности обучающихся;
Установлены и учтены организационные и педагогические условия процесса формирования функциональной грамотности у обучающихся, реализация которых обеспечит эффективное функционирование и развитие процессов работы с обучающимися общеобразовательных учреждений;
Разработаны рекомендации для педагогов, как руководство к процессу формирования функциональной грамотности при изучении математики в условиях ФГОС;
Разработан мониторинг оценки развития функциональной грамотности обучающихся средствами курса математики.
Методы исследования
Теоретические
Анализ состояния проблемы на основе изучения методической, психолого-педагогической и специальной литературы, диссертационных работ по проблеме исследования, материалов конференций по функциональной грамотности, нормативных документов, определяющих структуру и содержание данного понятия
Эмпирические
-
Констатирующий, формирующий и контрольный этапы эксперимента
-
-
-
Анализ продуктов деятельности, самооценка, рефлексия
Математические
-
Использование электронных таблиц Microsoft Office Excel, Google-сервисов
Проблема исследования
Каковы организационные и педагогические условия процесса формирования функциональной грамотности у обучающихся при изучении математики в условиях ФГОС?
Объект исследования
Процесс формирования функциональной грамотности обучающихся основной школы средствами курса математики
Предмет исследования
Организационные и педагогические условия процесса формирования функциональной грамотности обучающихся основной школы при изучении математики в условиях ФГОС
Теоретическая значимость
Теоретически обоснована сущность понятия «функциональная грамотность обучающихся основной школы» и элементы функциональной грамотности
Выявлены структурные и содержательные компоненты в курсе математики, способствующие формированию функциональной грамотности обучающихся