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Importancia del Lenguaje - Coggle Diagram

- - - - -Corriente de pensamiento psicológico que tiene gran repercusión teórica y práctica en la explicación del aprendizaje y el desarrollo del lenguaje.
        -Desde el condicionamiento (clásico y operante) se intenta explicar el lenguaje con base a la asociación entre estímulos y a los efectos que tiene sobre los sujetos los
        refuerzos y castigos, el modelado y el moldeamiento.
    - - -El modelo innatista hace hincapié en la dotación genética con la que venimos equipados, lo que influye decisivamente en el aprendizaje del lenguaje y de las primeras palabras.
        -Chomsky postulan un mecanismo básico genético, y por tanto universal, que está en la base del aprendizaje del lenguaje y que explica que no aprendemos el lenguaje oral en base a imitación, refuerzos y castigos, si no que hay un dispositivo innato en el cerebro que permite adquirir y usar el lenguaje de forma instintiva.
    - - Sostiene que pensamiento y lenguaje se desarrollan por separado, dado que el desarrollo de la inteligencia empieza desde el nacimiento, antes de que el niño hable, por lo que el niño aprende a hablar a medida que su evolución cognitiva alcanza el nivel concreto deseado.
    - - El lenguaje es un constitutivo del desarrollo cognitivo. Los niños son capaces desde muy pequeños de utilizar sus propias reglas gramaticales y formas de lenguaje, sin embargo el lenguaje debe ser entendido en su contexto cultural, aprendiendo la semántica, el vocabulario, los
        referentes de los objetos y de las personas.
    - - Estudia, especialmente en contextos
        educativos, el lenguaje en su relación con los usuarios y las circunstancias de la comunicación.
    - - -Estudios recientes (2000), buscan relacionar las habilidades lingüísticas y las competencias socio-cognitivas medidas con las tareas de Piaget, las tareas de ToM y las de comprensión de emociones.
        -Teoría de la Mente (ToM) fue propuesto por Premack en 1978 para hacer referencia a la habilidad para explicar, predecir e interpretar la conducta propia y la de otros en términos de estados mentales como creer, pensar, imaginar, sentir o desear, etc.