Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

NHÓM 5 - NHIỆM VỤ TUẦN 8, Kết quả, Khái niệm, Khái niệm, image - Coggle…

- - - - Giải quyết một nhiệm vụ phức hợp (có nhiều chủ đề)
      - Kích thích sự tham gia tích cực của HS
      - Nâng cao vai trò của cá nhân trong quá trình hợp tác (Không chỉ hoàn thành nhiệm vụ ở Vòng 1 mà còn phải truyền đạt lại kết quả vòng 1 và hoàn thành nhiệm vụ ở Vòng 2).
  - - - Hoạt động theo nhóm 3 đến 8 người [số nhóm được chia = số chủ đề x n (n = 1,2,…)]
      - Mỗi nhóm được giao một nhiệm vụ [Ví dụ : nhóm 1 : nhiệm vụ A; nhóm 2: nhiệm vụ B, nhóm 3: nhiệm vụ C, … (có thể có nhóm cùng nhiệm vụ)]
      - Mỗi cá nhân làm việc độc lập trong khoảng vài phút, suy nghĩ về câu hỏi, chủ đề và ghi lại những ý kiến của mình
      - Khi thảo luận nhóm phải đảm bảo mỗi thành viên trong từng nhóm đều trả lời được tất cả các câu hỏi trong nhiệm vụ được giao và trở thành “chuyên gia” của lĩnh vực đã tìm hiểu và có khả năng trình bày lại câu trả lời của nhóm ở vòng 2
    - - Hình thành nhóm 3 đến 6 người mới (1 – 2 người từ nhóm 1, 1 – 2 người từ nhóm 2, 1 – 2 người từ nhóm 3…)
      - Các câu trả lời và thông tin của vòng 1 được các thành viên trong nhóm mới chia sẻ đầy đủ với nhau
      - Khi mọi thành viên trong nhóm mới đều hiểu được tất cả nội dung ở vòng 1 thì nhiệm vụ mới sẽ được giao cho các nhóm để giải quyết
      - Các nhóm mới thực hiện nhiệm vụ, trình bày và chia sẻ kết quả
- - - - Chia học sinh thành các nhóm (4 - 6 học sinh/nhóm), mỗi HS ngồi vào vị trí đã đánh số trên phiếu học tập.
      - GV giao nhiệm vụ thảo luận có tính mở và phát cho mỗi nhóm một phiếu học tập (dạng một tờ giấy A0, A1).
    - - Mỗi cá nhân làm việc độc lập trong khoảng vài phút, ghi câu trả lời vào phần giấy của mình trên phiếu học tập.
    - - Trên cơ sở ý kiến cá nhân, các thành viên chia sẻ, thảo luận, thống nhất ý kiến và viết vào phần chính giữa của phiếu học
  - - - Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực.
      - Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm của từng cá nhân HS.
      - Phát triển mô hình có sự tương tác giữa HS và HS
    - - Mất thời gian để chuẩn bị giấy cho mỗi lần sử dụng, tốn kinh phí vì giấy Ao phải chuẩn bị nhiều.
      - Đặc biệt với những em …., sẽ không tránh khỏi việc trông chờ vào những HS học tốt hơn, đợi các bạn viết trước rồi viết theo, điều này nếu GV không kiểm soát tốt sẽ làm phản tác dụng của kĩ thuật dạy học này.
      - Mất khá nhiều thời gian trong quá trình tổ chức hoạt động nếu GV không quản lí tốt.
  - - - Mục tiêu
        
        HS đưa ra được các dự đoán về tính chất của Cao su.
      - Chuẩn bị
        
        Giấy A0, đã thiết kế sẵn mô hình chung của kĩ thuật “Khăn trải bàn”, bút dạ.
      - Cách tiến hành
        
        Thành lập nhóm (4HS/ nhóm), HS thảo luận phân công nhiệm vụ bao gồm nhóm trưởng quản lí chung, quản lí tiếng ồn, quản lí thời gian, và thứ kí.
        
        Nhóm trưởng nhận đồ dùng.
        
        HS ngồi vào vị trí đánh số (ghi tên) của mình.
        
        Giáo viên nêu nhiệm vụ
        
        Trong thời gian 2 phút, mỗi cá nhân phải suy nghĩ, liên hệ thực tế, dựa vào vốn hiểu biết cá nhân để đưa ra được những dự đoán xem: Cao su có những tính chất gì? Ghi nhanh kết quả vào phần ô mang số (mang tên) của mình.
        
        Hết thời gian 2 phút, tiến hành chia sẻ, thảo luận trong nhóm, đưa ra các ý kiến thống nhất về kết quả dự đoán của nhóm và thư kí ghi nhanh vào phần chính giữa của tờ giấy.
        
        Nhóm nào có nhiều dự đoán nhất sẽ được chọn dán sản phẩm lên bảng và báo cáo kết quả.
        
        HS tiến hành hoạt động nhóm và chia sẻ kết quả dự đoán:
        
        Nhóm có nhiều dự đoán nhất sẽ dán Sản phẩm lên bảng lớp và báo cáo kết quả.
        
        Các nhóm khác dùng bút khác màu để đánh dấu những đáp án trùng với đáp án của nhóm bạn, những đáp án nhóm bạn có mà nhóm mình không có thì mình ghi bổ sung nhanh vào, những đáp án nhóm mình có mà bạn không có thì sẽ có ý kiến bổ sung, kết quả các nhóm sẽ được lưu lại ở những vị trí dễ theo dõi, quan sát.
        
        Tất cả học sinh tham gia nhóm một cách tích cực, chủ động, mỗi cá nhân thực hiện nhanh yêu cầu, sau đó trao đổi thảo luận để thống nhất chung trong nhóm đúng thời gian quy định. Đặc biệt với cách báo cáo kết quả như thế, giảm được thời gian mà tất cả các nhóm đều có cơ hội được báo cáo và đối chiếu kết quả với các nhóm khác (Chiếu ảnh chụp HĐ nhóm).
- - - - GV giới thiệu chủ đề, nếu vẫn đề, xác định nhiệm vụ
      - Tổ chức, giao nhiệm vụ cho các nhóm, quy định thời gian, vị trí làm việc
      - Hướng dẫn làm việc ( nếu cần)
    - - Lập kế hoạch làm việc
      - Thỏa thuận quy tắc làm việc
      - Phân công nhiệm vụ
      - Trao đổi, thảo luận
      - Cử đại diện trình bày
    - - Đại diện nhóm trình bày
      - Các nhóm còn lại quan sát, nhận xét
      - GV nhận xét, tổng kết