Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Kĩ thuật lược đồ tư duy, Kĩ thuật dạy học thẻ bậc thang, Kĩ thuật dạy học…
Kĩ thuật lược đồ tư duy
Khái niệm
Là một sơ đồ nhằm trình bày 1 cách rõ ràng những ý tưởng mang tính kế hoạch hay kết quả làm việc của cá nhân hay nhóm về 1 chủ đề. Lược đồ tư duy có thể viết trên giấy, bản trong, trên bảng hay thực hiện trên máy tính.
Tác dụng
Chuẩn bị ý tưởng cho một báo cáo hay buổi nói chuyện, bài giảng
-
-
-
Tóm tắt nội dung, ôn tập 1 chủ đề
ý nghĩa, vai trò
Giúp HS tóm gọn kiến thức, nắm bắt ý chính 1 cách rõ ràng, chính xác
-
Cách tiến hành
Từ chủ đề trung tâm vẽ các nhánh chính. Trên mỗi nhánh chính viết 1 khái niệm phản ánh một nội dung lớn của chủ đề viết bằng CHỮ IN HOA. Nhánh và chữ viết trên đó được vẽ và viết cùng một màu. Nhánh chính đó được nối với chủ đề và viết cùng một màu. Nhánh chính đó được nối với chủ đề các nhánh
Từ mỗi nhánh chính, vẽ tiếp các nhánh phụ để viết tiếp các nội dung thuộc nhánh chính đó. Các chữ trên nhánh phụ được viết bằng chữ in thường
Viết tên chủ đề trung tâm, hay vẽ một hình ảnh phản ánh chủ
đề.
-
Nhược điểm
-
Một số nội dung, định nghĩa, khái niệm khi sơ đồ hoá không
truyền tải hết nội dung khoa học của vấn đề.
Nếu lạm dụng sơ đồ hoá sẽ gây ra học sinh bị loạn kiến
thức, mất phương hướng trong việc tiếp thu kiến thức bài giảng
-
Với những giáo viên chưa sử dụng thành thạo máy tính và
các phần mềm hỗ trợ thì việc sơ đồ hoá nội dung kiến thức trên máy tính là tương đối khó khăn
ưu điểm
-
Nội dung luôn có thể bổ sung, phát triển, sắp xếp lại.
-
Học sinh được luyện tập phát triển, sắp xếp các ý tưởng.
-
-
Kĩ thuật ổ bi
CÁCH TIẾN HÀNH
B1: Khi thảo luận, mỗi HS ở vòng trong sẽ trao đổi với HS đối diện ở vòng ngoài, đây là dạng đặc biệt của phương pháp luyện tập đối tác
B2:Sau một ít phút thì HS vòng ngoài ngồi yên, HS vòng trong chuyển chỗ theo chiều kim đồng hồ, tương tự như vòng bi quay, để luôn hình thành các nhóm đối tác mới
-
LƯU Ý
-
-
Lựa chọn vấn đề phù hợp , thiết thực, tạo hứng thú
-
ƯU, NHƯỢC ĐIỂM
Ưu điểm
-
-
Phát triển kĩ năng tư duy đặt câu hỏi , giao tiếp, phản biện, phân tích tổng hợp
-
-
KHÁI NIỆM
Kĩ thuật "Ổ bi" là một kỹ thuật dùng trong thảo luận nhóm, trong đó HS chia thành hai nhóm ngồi theo hai vòng tròn đồng tâm như hai vòng của một ổ bi và đối diện nhau để tạo điều kiện cho mỗi HS có thể nói chuyện với lần lượt các HS ở nhóm khác
Kĩ thuật tạo nhóm
Quy trình thực hiện
Bước 3. Thảo luận, tổng kết trước toàn lớp:
- Đại diện từng nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm.
- Các nhóm khác quan sát, lắng nghe, chất vấn, bình luận và bổ sung ý kiến
- GV tổng kết và nhận xét, đặt vấn đề cho bài tiếp theo hoặc
vấn đề tiếp theo
B1: Làm việc chung cả lớp:
- GV giới thiệu chủ đề thảo luận nêu vấn đề, xác định nhiệm vụ nhận thức
- Tổ chức các nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm, quy định thời gian và phân công vị trí làm việc cho các nhóm
B2: Làm việc theo nhóm:
- Lập kế hoạch làm việc
- Thỏa thuận quy tắc làm việc
- Phân công trong nhóm, từng cá nhân làm việc độc lập.
- Trao đổi ý kiến, thảo luận trong nhóm.
- Cử đại diện trình bày kết quả làm việc của nhóm
-
-
Nhược điểm
-
-
1 nhược điểm khác là về vấn đề thời gian cho sự chuẩn bị các dụng cụ kĩ càng và phải lên kế hoạch trước thật cẩn thận
Khái niệm
Là kĩ thuật dạy học trong đó GV là người tổ chức cho HS chia thành các nhóm để thực hiện giải quyết các nhiệm vụ học tập. Thông qua đó HS có thể tích cực tương tác và trao đổi nhằm hình thành được kiến thức, rèn luyện được kĩ năng và tích lũy được vốn kinh nghiệm.
-
Kĩ thuật tia chớp
-
Quy tắc thực hiện
• Lần lượt từng người nói suy nghĩ của mình về một câu hỏi đã thoả thuận, ví dụ: Hiện tại tôi có hứng thú với chủ đề thảo luận không?
-
-
-
-
Ưu, nhược điểm
Ưu điểm
-
-
Tạo sự nhanh nhẹn trong tư duy, phát triển khả năng ghi nhớ của học sinh
-
-
Rèn luyện tư duy phản xa, nhanh nhẹn, nhạy bén
Nhược điểm
-
Chưa phát huy tối đa sự sáng tạo của học sinh do yêu cầu của kĩ thuật là ngắn gọn và đặc biệt là nhanh ( nhanh như chớp).
Khái niệm
Kỹ thuật tia chớp là một kỹ thuật huy động sự tham gia của các thành viên đối với một câu hỏi nào đó, hoặc nhằm thu thông tin phản hồi nhằm cải thiện tình trạng giao tiếp và không khí học tập trong lớp học, thông qua việc các thành viên lần lượt nêu ngắn gọn và nhanh chóng (nhanh như chớp!) ý kiến của mình về câu hỏi hoặc tình trạng vấn đề.
Kĩ thuật phòng tranh
CÁCH TIẾN HÀNH
Cuối cùng, tất cả các phương án giải quyết được tập hợp lại và tìm phương án tối ưu.
-
-
Mỗi thành viên (hoạt động cá nhân) hoặc các nhóm (hoạt động nhóm) phác hoạ những ý tưởng về cách giải quyết vấn đề trên một tờ bìa và dán lên tường xung quanh lớp học như một triển lãm tranh.
-
ƯU, NHƯỢC ĐIỂM
Ưu điểm
Tạo kĩ năng quan sát, giải quyết vấn đề, làm việc nhóm, phân tích
-
Giúp HS năng động, sáng tạo, tránh những giờ học nhàm chán,
hiệu quả thấp.
-
Nhược điểm
-
Lớp học dễ lộn xộn, mất trật tự
-
-
Kĩ thuật khăn trải bàn
Khái niệm: Là cách thức tổ chức hoạt động mang tính hợp tác kết hợp giữa hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm nhằm:
Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực
Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm của cá nhân HS
-
Cách tiến hành
-
Mỗi người ngồi vào vị trí như hình vẽ minh họa 
Tập trung vào câu hỏi (hoặc chủ đề,...)
Viết vào ô mang số của bạn câu trả lời hoặc ý kiến của bạn (về chủ đề...). Mỗi cá nhân làm việc độc lập trong khoảng vài phút
Kết thúc thời gian làm việc cá nhân, các thành viên chia sẻ, thảo luận và thống nhất các câu trả lời
-
-
-