Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

KHTN tuần 8, Khái niệm - Coggle Diagram

- - - - Khi thảo luận, mỗi học sinh ở vòng trong sẽ trao đổi với học sinh đối diện ở vòng ngoài, đây là dạng đặc biệt của phương pháp luyện tập đối tác.
      - Sau một ít phút thìhọc sinh vòng ngoài ngồi yên, học sinh vòng trong chuyển chỗ theo chiều kim đồng hồ, tương tự như vòng bi quay, để luôn hình thành các nhóm đối tác mới
  - - - Đơn giản, dễ thực hiện
    - - Chậm tiến độ giảng dạy
      - Gây lộn xộn
      - Khó kiểm soát từng cá nhân
- - - - Phát triển các kỹ năng tư duy thảo luận, phân tích và đặt câu hỏi cho HS
      - Phát triển khả năng làm việc nhóm
      - Nhiệm vụ được giao theo nhóm nên tất cả thành viên trong nhóm đều phải làm
      - Tạo cơ hội cho HS thảo luận với nhau
    - - GV không tổ chức hợp lí có thể gây mất thời gian
      - HS thảo luận có thể có nhiều ý kiến dẫn đến tranh cãi
      - HS chưa biết cách để đưa ra câu hỏi dành cho các nhóm
- - - - Kỹ thuật có thể áp dụng tại bất cứ thời điểm nào khi các thành viên thấy cần thiết và đề nghị.
      - Tạo sự nhanh nhẹn trong tư duy, phát triển của trẻ nhỏ
    - - Yêu cầu của kĩ thuật là nhanh và ngắn gọn nên không phát huy tối đa sự sáng tạo của trẻ nhỏ
      - Nhiều HS rụt rè không dám dơ tay phát biểu
  - - - GV cần lựa chọn những vấn đề nổi bật trọng tâm
      - GV cần hướng dẫn HS nêu ý kiến 1 cách gợi mở
- - - - Tóm tắt nội dung, ôn tập một chủ đề;
      - Trình bày tổng quan một chủ đề;
      - Chuẩn bị ý tưởng cho một báo cáo hay buổi nói chuyện, bài giảng
      - Thu thập, sắp xếp các ý tưởng;
      - Ghi chép khi nghe bài giảng.
  - - - Các hướng tư duy được để mở ngay từ đầu;
      - Các mối quan hệ của các nội dung trong chủ đề trở nên rõ ràng;
      - Nội dung luôn có thể bổ sung, phát triển, sắp xếp lại;
      - Học sinh được luyện tập phát triển, sắp xếp các ý tưởng.
- - - - Nhóm 1: Nhiệm vụ A
      - Nhóm 2: Nhiệm vụ B
      - Lớp học sẽ được chia thành các nhóm ( khoảng 3-6 người ) Mỗi nhóm được giao một nhiệm vụ với những nội dung học tập khác nhau. Ví dụ:
      - Nhóm 3: Nhiệm vụ C
      - Mỗi cá nhân làm việc độc lập trong khoảng vài phút, suy nghĩ về câu hỏi, chủ đề và ghi lại những ý kiến của mình
      - Khi thảo luận nhóm phải đảm bảo mỗi thành viên trong từng nhóm đều trả lời được tất cả các câu hỏi trong nhiệm vụ được giao và trở thanh chuyên gia của lĩnh vực đã tìm hiểu
      - Đều phải có khả năng trình bày lại câu hỏi của mình ở vòng 2
    - - Các câu hỏi và câu trả lời của vòng 1 được các thành viên trong nhóm mới chia sẻ đầy đủ với nhau
      - Khi mọi thành viên trong nhóm mới đều hiểu được tất cả các nội dung ở vòng 1 thì nhiệm vụ mới sẽ giao cho các thành viên nhóm để giải quyết ( lưu ý nhiệm vụ mới này phải gắn liền với kiến thức thu được ở vòng 1)
      - Hình thành nhóm mới khoảng từ 3-6 người bao gồm 1-2 người từ nhóm 1: 1-2 người từ nhóm 2; 1-2 người từ nhóm 3 gọi là nhóm mảnh ghép
      - Các nhóm mới thực hiện nhiệm vụ trình bày và chia sẻ kết quả
- - - - Mục tiêu:phải hiểu được nhu cầu về nước của các loài thực vật là khác nhau, nhu cầu về nước của cây ở các giai đoạn phát triển khác nhau, ứng dụng thực tế vào trồng trọt
      - Liên hệ kiến thức đã học ở bài trước học sinh rút ra vẫn đề bài trước chúng ta đã học vai trò của các yếu tố: nước, chất khoảng, không khí, ánh sáng đối với đời sống thực vật. Một một trong những yếu tố không thể thiếu là nước đóng vai trò quan trọng
      - hoàn thiện và dự kiến cho học sinh các hướng dẫn giải quyết vấn đề, và trong bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau quan sát thảo luận và giải quyết ván dù và nhu cầu nước đối với thực vật
    - - Phân tích vấn đề :Làm rõ được nhu cầu của nước đối với từng loài thực vật là khác nhau và từng giai đoạn phát triển khác nhau .qua bài học học sinh viết ứng dụng và trồng trọt
        
        Nhiệm vụ cần thực hiện :Hướng dẫn học sinh quan sát tranh ảnh sách giáo khoa hoặc giáo viên chuẩn bị trước và thực hiện giải quyết vấn đề về sử dụng những phương pháp kỹ thuật suy đoán để tìm ra câu trả lời
      - • Kiến thức liên quan :Vai trò của nước và các yếu tố khác trong đời sống thực vật
        
        Trình bày giải pháp: sau khi quan sát thảo luận ta thấy được nước có vai trò quan trọng đối với đời sống thực vật. Nhưng các loại cây khác nhau lại có nhu cầu về nước khác nhau, có cây ưa ẩm có cây lại ưa khô hạn. Hơn nữa trong các giai đoạn phát triển khác nhau lại cần lượng nước khác nhau
        
        -Nhận xét đánh giả và rút ra kết luận o Học sinh qua bài học rút ra những được kiến thức nào bổ ích và biết ứng dụng vào thực tế đời sống
        
        Giáo viên thấy được tính tích cực khách quan của phương pháp đó Tạo hứng thủ học tập cho học sinh