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Algunos aportes textuales tomados de la lectura del texto de Luis Not. La…

- - - - El estudiante es quien determina a la vez el desarrollo de sus propias actividades y las del enseñante que responden a las necesidades reveladas por esta iniciativa.
      - El maestro tiene un papel de auxiliar, interviene para ayudar al alumno cuantas veces los errores o las incapacidades de éste lo hagan necesario; por tanto, ajusta su intervención a las necesidades según van apareciendo.
        
        Tiene también un papel de iniciador, puesto que el alumno no tiene siempre idea de las iniciativas que debe tomar.
      - El maestro tiene pues que proceder a evaluaciones cuantas veces parezca necesario y en concreto al
        final de cada secuencia.
    - - La lógica que determinan las iniciativas no es pues, ni jerárquica, ni cuantitativa, ni temporal
        sino funcional. Se trata de la lógica de las posibilidades y de las necesidades.
      - Lo ideal sería que la iniciativa perteneciese a los alumnos y que la del maestro se limitase a responder a sus preguntas expresas o a necesidades aparecidas a través de sus actividades.
      - las carencias que caracterizan al saber llevan al educador a abrir las situaciones de aprendizaje a las perspectivas y a los objetos que no pueden descubrir por ellos mismos.
      - Lo importante es poner en marcha la actividad y esto depende de la iniciativa conjunta del
        maestro y de los alumnos.
    - - Prácticamente después de haber escogido conjuntamente un tema para estudiar, se deja libre
        al alumno para organizar el trabajo,
      - Se le pide que se exprese, que
        hable, posiblemente para decir cualquier cosa.
      - Ciertamente el tomar la palabra, que es tomar la iniciativa, debe ser alentado, pero no para decir cualquier cosa. Se toman las palabras exclusivamente respecto al asunto estudiado, y únicamente para expresar sus descubrimientos, sus reflexiones, sus dificultades, sus inquietudes, sus preguntas.
      - Hacer de la libertad del alumno un principio no significa optar por la abstención pedagógica: para aprender el sujeto que aprende necesidad de tratar una materia y esta materia está constituida de informaciones transportadas por documentos, objetos, textos, imágenes, etc.