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Visões Deformadas da Cência - Coggle Diagram
Visões Deformadas da Cência
Educação Científica
VIsão acumulativa, de cresimento Lineal
crescimento lineal, puramente acumulativo
ignorando as crises e as remodelações profundas
interpretação simplista da evolução dos conhecimentos científicos
apresentar teorias que aceitem sem mostrar o processo do seu estabelecimento, nem ao se referir ás frequentes confrontações entre teorias rivais
Uma concepção empirico-inductivista e ateórica
Defende o papel da observação e da experimentação “neutra”
Imagem “ingénua” da ciência, socialmente difundida e aceite
Simples transmissão de conhecimentos, sem trabalho experimental real
Escassa familiarização dos professores com a dimensão tecnológica
Visão Descontextualizada
Falta de clarificação entre ciência e tecnologia
A educação científica dos cidadãos e cidadãs perde com esta desvalorização da Tecnologia
Uma visão aproblemática e ahisistórica (ergo acabada e dogmátiva)
Construções arbitrárias
não ter em conta as limitações do conhecimento científico actual ou as perspectativas abertas
concepção simplistas sobre as relações ciência tecnologia
Conhecimentos já elaborados
Uma Concepção individualista e elitista
obra de gênios isolados, ignorando-se o papel do trabalho coletivo
não realiza um esforço para tornar a ciência acessível
trabalho cientifico associado ao laboratório
Uma Visão rígida, algorítimica, infalível
"Método ciêntífico"
uma sequência de etapas definidas
Visão exclusivamente análitica
vontade explícita de simplificação e de controle rigoroso em condições pré-estabelecidas
artificialidade indubitáveis
visões parcializadas e simplistas
Relações entre distintas visões deformadas da atctividade científica e tecnológica
esquema conceptual relativamente integrado