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TEST DE FRASES INCOMPLETAS :pencil2: - Coggle Diagram

- - - - a) El empleo de recursos que evocan directamente la respuesta emocional
      - b) Recursos que permiten una respuesta libre
      - c) Recursos que evitan la discriminación o la elección (como en los inventarios de personalidad).
- - - - El tiempo de reacción al completar la frase, tono afectivo, expresión facial, pausas o silencios, conducta preverbal, cambios en el tono o volumen de la voz y conducta general del sujeto a lo largo de la prueba
      - Si el sujeto completa personalmente las frases, este utilice un bolígrafo, con el fin de que al equivocarse en la respuesta de alguna frase no la borre sino solamente la encierre entre paréntesis y a continuación escriba lo que supuestamente es correcto
        
        La forma para adultos se aplica a sujetos de 14 años en adelante, requiriéndose por lo general de 20 a 40 minutos para su resolución.
        La forma infantil es para sujetos de 6 a 13 años 11 meses.
- - - - a) Se reúnen las respuestas de las 4 frases, referentes a cada una de las 15 actividades o vectores, separándolas por áreas.
        
        b) Se gradúa la perturbación emocional existente o no del examinado, con base a los siguientes criterios cuantitativos:
        
        2 PTS: SERIAMENTE PERTURBADO. (Altas probabilidades de que el sujeto necesite de ayuda terapéutica par manejar los conflictos emocionales en esta área).
        
        1 PT:LEVEMENTE PERTURBADO. (Presenta conflictos emocionales en esta área, pero parece ser capaz de manejarlos sin ayuda terapéutica).
        
        0 PTS: NINGÚN TRASTORNO SIGNIFICATIVO OBSERVADO EN ESTA ÁREA.
        
        X: SE IGNORA. (Datos insuficientes. (Respuestas convencionales y superficiales que impiden conocer más datos).
        
        c) Se consideran las 4 frases en su conjunto, y tomando como base la cuantificación de cada actitud o vector, se procederá a realizar un breve resumen interpretativo.
        
        d) Al finalizar de evaluar e interpretar cada una de las 15 actitudes, se elabora un resumen general.
  - - - NIVEL DE MADUREZ : En este punto se tiene que explorar:
        ¿Es un pensamiento predominantemente maduro con una adecuada consideración de sus responsabilidades y los intereses y las necesidades ajenas, o es inmadura o egocéntrica.
        
        MODO DE RESPUESTA: En este aspecto, el examinador se tendrá que cuestionar lo siguiente: ¿Responde el individuo primariamente a impulsos internos o a estímulos del ambiente?
        
        ADAPTACIÓN EMOCIONAL La pregunta que se tiene que hacer el examinador es:
        ¿Son sus reacciones emocionales impulsivas o bien controladas en una situación de tensión
        
        NIVEL DE REALIDAD ¿Es su pensamiento realista, autista o fantástico?
        Las actitudes hacia el futuro y hacia las propias capacidades, metas, temores y sentimientos de culpa dan respuestas a esta pregunta.
        
        Se recomienda llevar a cabo el análisis observando esta secuencia:
        
        Actitud hacia el padre.
        
        Actitud hacia superiores.
        
        Actitud hacia la madre. El concepto de la diada Padre- Madre determina:
        
        Actitud hacia la unidad familiar.
        
        Actitud hacia los hombres, las mujeres y la propia identidad psicosexual.
        
        La propia identificación psicosexual (introyección del padre del mismo sexo) y el concepto que se ha formado del padre del sexo opuesto va a matizar la:
        
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