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WISC-V Habilidades por índices - Coggle Diagram
WISC-V
Habilidades por índices
ÍNDICE DE COMPRESIÓN VERBAL
Evalúa la habilidad del niño de poder acceder y aplicar conocimiento verbal adquirido. La aplicación de este conocimiento incluye formación de conceptos, razonamiento y expresión verbal.
ÍNDICE VISOESPACIAL
Evalúa la habilidad del niño de analizar detalles visuales y entender relaciones visoespaciales para construir un diseño geométrico a partir de un modelo.
ÍNDICE DE RAZONAMIENTO FLUIDO
Evalúa la habilidad de detectar las relaciones conceptuales subyacentes entre objetos visuales, y usar razonamiento para identificar y aplicar reglas.
ÍNDICE DE MEMORIA DE TRABAJO
Evalúa habilidad de registrar, mantener y manipular información visual y auditiva de forma intencionada. . El registro de la información depende de la integridad de los procesos atencionales y la discriminación visual.
ÍNDICE DE VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO
Evalúa la velocidad y precisión para identificar estímulos presentados visualmente, la toma de decisiones y la implementación de las decisiones tomadas. Dando a cabo discriminaciones de los sentidos.
ÍNDICE DE HABILIDAD GENERAL
Evalúa un aproximado del funcionamiento cognitivo general, disminuyendo las demandas de memoria de trabajo y velocidad de procesamiento.
ÍNDICE DE COMPETENCIAS COGNITIVAS
Evalúan competencias cognitivas, las cuales las componen los índices de memoria de trabajo y velocidad de procesamiento. Las habilidades implicadas en la competencia cognitiva tienen
un rol fundamental en la capacidad de resolver problemas nuevos.
ÍNDICE NO VERBAL
Representa ser un aproximado del funcionamiento cognitivo general del niño, disminuyendo las demandas de lenguaje expresivo.
ÍNDICE DE RAZONAMIENTO CUANTITATIVO
Se obtiene a partir de la aplicación de Aritmética y Balanzas, y es un indicador de las habilidades de razonamiento cuantitativo presentes en el niño. El razonamiento cuantitativo se encuentra íntimamente relacionado con el desarrollo de la inteligencia a nivel general.
ÍNDICE DE MEMORIA DE TRABAJO AUDITIVA
Está compuesto por las subpruebas de Retención de Dígitos y Secuenciación de Letras y Números. Debido a que el IMT está compuesto por RD y RI es que se permite la evaluación del constructo de memoria de trabajo a lo largo de ambas modalidades sensoriales (visual y auditiva).