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Normativo de Evaluación de los Aprendizajes
Organización de la Evaluación
Comisión de Evaluación
¿Quiénes la Conforman?
Director del Centro educativo
Dos docentes de plantel educativo
Funciones
Asegurar el Cumplimiento del Reglamento Oficial de Evaluación
Coordinar la organización y el desarrollo del proceso de evaluación
Analizar los resultados obtenidos en el proceso de evaluación , internos y externos, para establecer un proceso, conjuntamente con los docentes para el mejoramiento de los aprendizajes.
Asegurar la correcta aplicación del proceso de mejoramiento de los aprendizajes.
Asesorar y orientar al personal docente en el campo de la evaluación de los aprendizajes.
Mejoramiento de los Aprendizajes
¿Qué es?
Son las actividades de aprendizaje y evaluación que la o el docente aplica o desarrolla, tendentes a mejorar el nivel de logro de los aprendizajes.
Objetivos
Potenciar el nivel de aprendizaje.
Alcanzar la competencia deseada en el proceso de aprendizaje.
Mejorar el nivel del logro de los aprendizajes en los y las estudiantes.
¿En que consiste?
En planificar nuevas actividades de evaluación tendentes a alcanzar el logro de los aprendizajes, con base en las necesidades detectadas en cada una de las actividades de evaluación de aprendizajes realizadas.
¿Cómo se realiza?
Planificación de las actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación.
Ejecución del proceso de enseñanza y las actividades de evaluación planificadas
Evaluación y análisis de las evidencias de aprendizaje
Reflexión y planificación de acuerdo con los resultados
¿Quién la realiza?
El docente
¿Quiénes tienes derecho?
Todos los estudiantes que no hayan alcanzado el logro o competencia propuesta en la actividad de Aprendizaje-Evaluación.
Adecuaciones Curriculares
¿Qué son?
Son el conjunto de modificaciones que se realizan en los contenidos, indicadores de logro, actividades, metodología y evaluación para atender a las dificultades que se les presentan a los niños y niñas en el contexto donde se desenvuelven.
¿Cómo se realizan?
Detectar sus necesidades educativas
Estilos de aprendizaje
Competencias
Intereses
Decidir que es lo más conveniente para él o para ella, en cuanto al desarrollo de la competencias
Planear y elaborar las adecuaciones curriculares, procurando respetar al máximo las necesidades individuales de cada alumno y alumna.
Llevar a cabo adecuaciones que favorezcan el desarrollo integral del alumno y alumna, de tal manera que se pueda valer por sí mismo (a) cada vez más.
Tratar de que el alumno y alumna puedan realizar aprendizajes que estén a su alcance.
Procurar que puedan interactuar con sus compañeros y compañeras de grupo.
Del mismo modo, las actividades que se realicen deben ser significativas y funcionales para el desarrollo de sus capacidades y habilidades.
Finalmente, para tomar decisiones respecto a la promoción o reprobación del niño o niña con necesidades educativas especiales
Maestro del grupo
Especialista de Educación Especial
Padres y madres de familia
¿Quiénes tiene derecho?
Personas Sordas
Personas Ciegas
Persona con discapacidad física
Psicomotricidad
Percepción motriz
Autocontrl
integración del esquema corporal
Persona con discapacidad intelectual
Funciones básicas
Percepción
Memoria
Lectura y escritura
Comprensión
¿Cómo se promueve a los estudiantes?
Las y los estudiantes con necesidades educativas especiales serán promovidas (os) de acuerdo con lo establecido en los artículos 22, 23, 24 y 43 del Reglamento de Evaluación.
Los registros de promoción deberán registrarse según lo establecido en el artículo 16, agregando al resultado de promovido las letras "AC" que significa
"Promovido con Adecuación Curricular"
Implicaciones Docentes
Revisar la Evaluación Diagnostica, Neuropsicológica
Informe Pedagógico
Evaluación Psicopedagógica (orientadora educativa)
Lectura y Análisis de las competencias
Adecuación a los contenidos de logros, tomando en cuenta los contenidos y competencia.
Tipos de Adecuaciones Curriculares
De acceso al currículo
Infraestructura de las aulas y escuelas
Recursos especiales (elementos personales de los alumnos).
Accesibilidad
Iluminación
sonoridad
Condiciones físicas
De los elementos básicos del currículo
Contenidos
Actividades
Evaluación
Horarios
Luegar de laintervención
